初中政治课有效课堂教学改革的几点建议

李杰

【摘要】随着有效课堂教学改革的展开与深入，灵活多样的教学方式以及丰富多彩的学生活动已经悄然走入了我们的课堂。课堂教学从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人、关注学生的发展、培养学生责任感、健全其人格、培养创新精神和实践能力的过程。初中思想政治教材要求我们必须与时俱进地改变传统的思想政治课堂教学，构建适应高效课堂理念的教学方式和教学模式。笔者作为在政治教学第一线的政治教师就课改下的初中政治教学方法谈几点看法。

【关键词】政治课 教学改革

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0216-01

一、灵活运用各种教学方法，发挥学生的主体作用

在教学过程中，政治教师要首先做好角色的转变，作为政治教师，教师应成为学生学习活动的引导者，学生学习活动的组织者以及参与者。这就要求我们老师要摈弃传统的以教师为主体的“满堂灌”的教学方法，灵活运用各种教学方法，真正发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性。我们思想政治课有几种常见的教学方法，如：①讲授法；②谈话法；③讨论法；④读书指导法；⑤演示法；⑥社会调查法等。将各种教学方法灵活地运用到教学中去，充分调动学生学习主动性、积极性，这样的一种教学类型我们可以称为启发式教学。在具体教学过程中，教师是主导，学生是主体，因此课堂上要想方设法让学生活起来，动起来，处于一种积极思考的状态。比如，在一次课堂上，同学们将要学习尊敬师长这一课，笔者大胆尝试地进行了一次角色转换游戏，让几个科代表各用几分钟时间把我布置给他们的各科内容像各科老师那样给同学们讲解明白，而我则扮演学生回到座位上听课，但与此同时我却搞出各种无关课堂的“坏明堂”来影响小老师们的发挥，结果均由于我的捣乱没一个能完成任务，弄得几位小老师们很气愤，当我走上讲台后甚至还故意给予“讽刺”“挖苦”，果然引起同学们的众怒，矛头指向我，批评我不尊重老师，专门捣乱课堂。于是我趁势引出了那堂课的主题——学会尊重师长。过后同学们都对我说上政治课非常开心，又好玩，有容易学，也不见得枯燥乏味，并且居然能在玩游戏的过程里领悟出做人的道理。某些时候，笔者也倡导学生自己给自己设计一份试卷来考自己。事实证明，这样做的效果比“满堂灌”要好得多，学生热情也高。为了实现教学目标，必须根据教学的具体情况，灵活采用恰当的教学方法。

二、应坚持理论联系实际，注重培养学生的实践能力

在教学中应结合教科书的内容，有针对性地增添现实生活中活生生社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合。这样不仅有助于学生接受所学知识和加深对知识的理解，更重要的是对他们的人生可发挥深远的影响。事实表明，很多有成就者之所以能够在后来取得成就，往往和生活中或课堂上老师所讲的某一事件有关，就是因为这一事件对其产生了强烈的影响或深刻的触动，从而对其整个人生产生了影响。此外，还要注重培养学生的实践能力，不能仅为考试而教学。要坚持“以人为本”，真正致力于提高学生的思想道德品质。中学政治课的主要功能并不在于知识的传授，而是在于“以人为本”，培养学生良好的行为习惯，合作精神以及社会责任感，也就是说主要在于育人。

三、开展多元化的课堂评价，培养学生良好的个性

我认为，当学生的回答很好时，我们老师要给予真诚的表扬；当学生的回答残缺不全时，老师要指明努力的方向；当学生的回答背道而驰时，我们应委婉地进行批评指正，只有这样明确的，求实的评价才有利于学生学到知识，获得发展。教师不但要把握好评价的不同方式、方法，而且为了促进学生全面发展，应该在课堂评价中，实施多元评价，多方面开发学生的潜能。实践证明，在课堂上教师对学生的表现适时作出评价，可以充分满足学生受表扬的心理需要，激发他们学习的兴趣。但学生需要的是带有真情的，恰当好处的，中肯的表扬。这种表扬才显得珍贵，才能深深打动学生的心灵，才能成为学生内在的不竭的学习动力。教师对学生进行评价的同时，也要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。学生自评有利于调动学生内因，启发学生认识自我，发现自我；运用自评有利于减少对学生的伤害，使学生不断地认识和改进自我。

四、充分利用现代化多媒体教学方式，提高教学效果

教学媒体的广泛应用，拓宽了教师的活动空间，增强了学生接受知识的信息量，具体、生动、形象地激发了学生的求知欲，有助于提高政治课教学效率。然而，在实际教学中，我们有些教师还留恋于一支粉笔、一块小黑板。传统的教学媒体确实发挥过应有的作用，但是随着知识经济时代的到来，只有更新的技术才能为提高课堂效率创造更优越的条件。多媒体教学是现代教学的一个标志。因此，初中政治课教学要在传统教学媒体的基础上尽力引进现代媒体教学，而初中政治教师也更尽可能地充分利用现代多媒体教学设备，提高课件制作水平，利用好各种电子网络、图片、录影、视频短片等来增强课堂的现实感，使课堂变得更加生动形象，更富有吸引力，给予学生更为深刻的教育，使初中政治课教学更上一台阶。

五、调动学生的学习主动性，养成“自主、合作、探究”的学习方式

在新课程标准中，我们应该认识到，学生是学习过程中的主体，我们只有调动学生的学习积极性、主动性，才能促进学生能力的发展。在教师主导作用下，学生逐步把教学任务变为自己的需要，通过自己的学习活动，动脑、动口、动手，获得知识，发展智力和能力，形成一定的思想观点，提高自己的思想政治素质，养成“自主、合作、探究”的学习方式。随着新课程的逐渐推广，只要我们在实践中不断探索、反思，在反思中不断改进、学习，不断想办法促进学生主动参与，主动探究，必能培养学生形成“自主、合作、探究”的科学学习方式。

中学教育是基础教育，而德育则是基础中的基础，在这改革的浪潮中，要不断改革和完善我们中学政治课教学方法改革，在改革中不断前进！