初中物理实验教学与学生创新能力的培养

杨德安

【摘要】初中物理是一门实验性很强的学科，物理规律、物理理论的得出无一不是建立在物理实验的基础上，所在加强初中物理实验教学是十分重要的。在新环境下，社会各行业对学生创新能力的要求越来越高，因此，在初中物理实验教学过程中培养学生的创新能力显得十分重要，下面就初中物理实验教学与学生创新能力的培养进行详细探究。

【关键词】初中物理 实验教学 创新能力 培养

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0193-01

物理实验是帮助学生学好物理知识的重要手段，在初中物理教学中，通过实验，能让学生对物理概念、物理理论、物理规律有更加深刻的认识和理解，这对培养学生良好学习能力、动手能力、解决问题能力有极大的帮助。在新时期，随着我国教育改革的深入，传统的教学理念发生了极大的改变，越来越多的教师注重培养学生的创新思维和创新能力，因此，探析初中物理教学中学生创新能力培养策略也显得十分重要。

一、初中物理实验教学的重要性

在初中物理教学中，开展实验教学有十分重要的意义，首先物理实验教学有利于培养学生学习物理的兴趣，对于初中生，受心理、年龄等因素的影响，初中生的好奇心理比较强，常言道“兴趣是学生最好的老师”，在初中物理教学中，开展实验教学后，能给学生提供一个自己动手操作的机会，这样就能全面激发学生的学习兴趣，提高学生对初中物理的学习热情。其次，通过物理实验教学活动的开展，能培养学生树立严谨的科学态度，对于初中物理教材，安排有很多物理实验，在教学过程中，教师可以根据这些物理实验引导学生得出很多严谨的物理定律、公式、概念等，如欧姆定律、万有引力定律等，在实验过程中，学生能清晰的了解整个实验过程，同时学生需要用严谨、认真、实事求是的态度记录实验数据，这样学生才能深入的理解得出的物理定律，由此可见，在初中物理教学中，开展实验教学具有十分重要的意义。

二、物理实验教学与学生创新能力的培养策略

1. 构建乐学情景，激发学生学习欲望

在初中物理教学中，为确保学生能积极主动的参与到教学活动中，保证学生能真正的学到知识，教师要结合教学内容，构建一个良好的学习情景，引导学生融入这个情景中，从而全面激发学生的学习欲望。例如教师在进行大气压强教学时，教师可以利用这样一个实验：在平口水杯中装满水，然后用一张纸盖在水杯上，排尽水杯口与纸中间的空气，然后教师将水杯倒置，向学生提问会发生什么现象？通过这样的实验情景设置，学生就会对大气压强充满了好奇心，从而产生浓厚的学习兴趣，这对接下来教学活动的开展有极大的帮助，

2.在实验中培养学生观察能力和问题意识

受传统教育模式的影响，学生习惯了教师的灌输式教学方法，这种教学方法严重的限制了学生的创新能力发展，即便在物理实验教学中，学生遇到非常有意思的实验，也无法针对其提出问题，只会等待教师说出实验现象，给出实验结论，鉴于此，在初中物理实验教学中，教师必须培养学生敏锐的观察力，提高学生的问题意识，这样才能促进学生创新思维的培养。例如教师在讲解大气压强设置实验时，教师将水杯倒置后，可以先让学生观察现象，然后提出问题，并鼓励学生自主回答问题，这样学生就能活跃学生的思维，使得学生在得到想要知识的基础上，树立良好的问题意识，从而达到培养学生观察能力的目的。

3. 利用分组实验培养学生创新思维

对于初中物理实验教学，为了全面培养学生的综合能力，教师可以采用分组实验的方式，让各组学生自己动手进行实验，以此提高学生的合作能力、竞争能力、创新能力。在初中物理实验教学中，教师可以在原有的实验上，增加一些开放性实验，如教师在组织学生进行物质密度测量实验时，当学生作为液体密度测量和金属密度测量实验后，教师可以向学生提出新的实验课题“如何测定没有沉入水中的蜡烛的密度”，并让学生自主总结实验原理、实验过程、实验记录及实验结果，这样的实验设定，不仅能锻炼学生的实验操作能力，还能培养学生的散发性思维，这对学生的创新思维培养有很大的帮助。

4. 通过改进实验培养学生创新能力

在初中物理实验教学中，为全面提高学生的创新能力，教师可以在物理教材提供的实验基础上，对实验进行适当的改进，以此引导学生进行创新。例如教师在讲解浮力的相关知识时，为了探究浮力产生的原因，教师可以拿一个乒乓球、一个可乐瓶，将可乐瓶底部剪去，并注入水，然后将乒乓球放入可乐瓶中，此时可以发现乒乓球悬浮在可乐瓶中的水面。然后将可乐瓶中的水倒出，先将乒乓球放入可乐瓶，并将可乐瓶盖去掉，然后注入水，可以发现乒乓球并没有悬浮起来。通过这样的实验对比，学生就能对浮力有了更加深入的了解。

5. 联系生活，激发学生创新动机

对于物理，是一门与实际生活紧密相关的学科，可以说生活中的方方面面都有物理的存在，因此，在进行初中物理实验教学时，教师必须紧密结合学生的实际生活，以此激发学生的创新动力。例如教师在讲解静电的相关知识时，教师可以为学生讲解一些生活中关于静电的技术，如静电处理污水、静电除尘等，这样一方面能让学生意识到科学技术对生活的重大改变，另一方面能激发学生的学习欲望。又如教师在讲解物质结构的相关知识时，教师可以为学生讲解一些生活中与物质结构相关的内容，如纳米技术、显微镜等，只有将学生的生活与学习紧密联系在一起，才能全面激发学生学习新知识的欲望，才能培养学生良好的创新思维和创新能力。

三、总结

创新是一个民族发展的不竭动力，在新时期，创新能力已经成为社会衡量人才的重要标准，因此，在进行初中物理教学时，教师必须充分重视物理实验教学的重要性，在物理实验教学中培养学生良好的创新能力，以此全面促进学生的健康发展。

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