情景化训练模式在高校现代舞教学中的实施

李泽楠

【摘 要】在现代高校的教育教学中，很多高校的老师注重课程与情景化的结合，这有助于推进学生对知识的形象认知，还能够更进一步加强学校高质量课程的发展。在高校的现代舞教学中，情景化训练模式也逐渐在教学中得以使用。本文通过现代舞舞蹈课程的情景化教学分析，举出了情景化教学的诸多好处，为高校现代舞教学的发展出谋划策。

【关键词】情景化训练；现代舞；教学

中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）03-0191-02

舞蹈，作为一种情感艺术，通过肢体语言来表达舞者的内心世界。作为一种情感的表达形式，舞蹈可以带给人们很多的感官上的享受。舞蹈作为艺术，分为很多种类型。根据舞蹈动作的风格特点，我们可以将舞蹈分为生活舞蹈和艺术舞蹈，而艺术舞蹈又可分为：古典舞、民间舞、现代舞、当代舞、芭蕾舞。现代舞是现在非常流行的一种比较自由的舞蹈，现在很多高校的舞蹈教学普遍将情景化训练模式应用到现代舞中，这不仅激发了学生学习的积极性，也促进了现代舞教学质量水平的提高。

一、高校现代舞教学的综述

现代舞，是上世纪末在欧美流行开来的一种新式舞蹈流派。现代舞的美学研究者反对传统古典芭蕾的形式舞蹈。他们认为，古典芭蕾只是注重肢体动作的统一和形式感，往往不能真正地抒发舞者的真实情感。而现代舞，不会拘泥于形式，主张用更自由、合乎自然运动法则的舞蹈动作抒发人的真实情感。现代舞还强调舞蹈的情感表达要反映现代社会生活，舞蹈的形式多种多样，如独舞、双人舞、三人舞、群舞等，摆脱了单纯追求技巧的形式舞蹈。随着社会的不断发展，有更多的年轻人学习现代舞，对其有着更高层次的要求。

随着我国高等教育的普及，高校教学的质量也在不断提高，很多高校的专业都在致力于改革，不断适应学生的需求。很多高校现代舞的教学仍然存在着很多问题，单调的教材讲授知识让很多的学生对课堂学习失去了兴趣，面对这种状况，高校针对现代舞的教学模式应该进行改革，将情景化教学模式与现代舞相结合，提高学生的上课积极性。

现在的高校人才培养还停留在“以知识为中心”的模式中，这样的高校教育往往桎梏了学生的思想，这样的学习是“真空”式的，学生提不起学习兴趣，老师讲授课程也没有积极性。如果将“情景化”的教学模式引入到高校教学中，就不是“真空式”的教学，而是有“空气”的教学。现学现用的人才培养模式可称之为“以情景应用为中心”的人才培养模式，现在很多高校的学习模式都应该进行改革，由讲授为主，到让学生“情景化”的学习为主，老师教授的课程当堂“情景化”了。

现代舞课程不同于其他专业，高校在现代舞教学中，要注意培养学生的领悟能力，以案例或情景为载体去引导学生自主学习、探究，让学生提高解决实际问题的能力。消除学生的疲劳，避免课堂的枯燥化，激发学生的学习兴趣，从而达到真正地将学习到的理论知识实践化。

二、情景化训练与现代舞教学的结合

所谓的情景化教学模式可以从“感知、理解、深化这三个方面进行理解。通常来说，情景教学模式是以案例或情景为依托，从而来引导学生进行自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力为目的。

在现代舞教学的课堂中，舞蹈老师在教课的时候，要提前做好准备，不必照本宣科，可以创设具体的情境来让学生体验。现代舞是一种情感艺术的表达，在与情景化教学模式相结合时，应当注意以下几点问题：

（一）以学生的兴趣为首要切入点。正所谓“兴趣是最好的老师”，当教学课堂中的某一些教授行为打动了学生，学生自然而然就会聚精会神地学习。在现代舞教学中，老师要提前做好充分的准备，善于发现学生的兴趣点。在大量的教学实践中，学生的学习兴趣往往能产生出乎意料的效果，不仅能够激发学生的好奇心，还能发挥学生自身的个性。很多高校的传统现代舞教学中，往往会忽视这个问题，这也造成了学生学习效率的低下。而将情景化训练模式与现代舞教学相结合，往往会让老师发现每个学生的个性，从而对症下药，因材施教。情景化训练中，教师可以对一些舞蹈动作进行示范教学，让学生从模仿舞蹈动作开始，然后进行多种舞蹈动作风格的尝试。

（二）以激发学生的学习热情为目的。情景化训练通过理论知识与实践相结合，对提高高校现代舞的学习效率有着非常重大的作用。它打破了传统高校现代舞教学模式的常规，以更加自由的方式向学生传递舞蹈的乐趣。只有激发了学生的学习积极性，才能使教学行之有效；激发学生学习的热情，才能为高校现代舞的教学质量打下坚实的基础。

（三）通过情景化来培养学生的创新能力和想象力。舞蹈作为一门情感艺术，舞蹈的肢体动作所传达出的内容不仅是情感的抒发，也是对现实生活的感悟。当舞者舞动起来时，他用肢体所传达的内容能够让观众感受到。即使观众不知道这个舞蹈背后真正的故事，但是那种情感基调是具有感染力的。高校现代舞的情景化训练最终要培养出的是具有创新能力和想象力的人才。

三、高校现代舞教学的未来发展趋势

以舞蹈《等待戈多》为例来说明“现代舞表演与创作”这门课程，情景化训练就是要用案例来向学生阐释现代舞所传达的情感。舞蹈即是表演，表演就是将动作故事化。《等待戈多》是一个“什么也没有发生，谁也没来，谁也没去”的悲剧。这个故事最初是两幕悲喜剧，话剧的表现形式中有语言，往往有很多演员；而舞蹈是用肢体动作来表达情感，是非常独立的一门艺术。戈多这个缺席的主人公究竟表达了什么，舞者应当用什么样的动作去诠释，这种创作不是一朝一夕能够想出的。往往真正优秀的作品都是灵感爆发的产物，而现代舞的舞蹈表现也正是如此。

戈多是我们现代人中的每一个人，不管今天发生了什么样的困难，心里都有一个念头：也许明天一切都会好起来。然而人们一直都在经历苦难，等待希望，就像在等待戈多，而剧中所谓的戈多其实并不存在，或许有一天戈多真正地出现了，人们会感到无限的绝望。《等待戈多》这个舞蹈需要舞者渗透自己对故事的理解，需要投入自己的情感，并通过舞蹈动作来传达自己的思想。在高校的现代舞教学中，情景化的训练要达到的就是这个效果：传达自己的思想。这就需要高校教师认真思考这个教学问题，在高校学习中，每个学生都能在“现代舞表演与创作”这门课深入地探讨自己的想法，便是情景化训练与高校现代舞教学结合的最佳效果。

在未来，现代舞教学发展趋势应该朝着什么样的方向发展呢？本文有以下几个观点：

（一）情景化训练的模式必将引入到大部分的高校现代舞教学中。教学引导者应该充分发掘学生的身体素质和个性，激发学生的学习潜能。避免学生在学习过程中因身体素质差，达不到老师的要求而灰心丧气，一定要注重学生个性的培养和训练。

（二）情景化训练的模式主要是通过激发学生的学习热情来调动其学习的积极性，这样的教学模式为学生的发展创造了更多的机会，课堂上的实践比枯燥的讲课要活跃得多，教师针对学生的知识状况进行全方位了解，在现代舞蹈的情景化实践中，由浅入深地对学生进行教学。

（三）未来的现代舞教学模式还在不断地发展，随着经济的发展、社会的进步、科技水平的提高，需要更多的实践性人才。而现代舞的人才便是这种具备创造力和想象力的人。

四、结语

综上所述，情景化训练教学模式引入普通高校现代舞的教学，为现代舞的教学注入了新鲜的活力。这种训练模式能够提高教学质量，培养创新能力的人才，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情。情景化教学的训练模式，是每个学科专业需要借鉴的方法，这对学生毕业后的学习和发展有着非常大的帮助。将学生培养成为一个有独立思考能力的人是高校教学中非常重要的方面，现代舞的教学对社会舞蹈人才的培养也应该是全方位的。

参考文献：

[1]马春靓.情景化训练教学模式引入普通高校现代舞教学初探[J].北京舞蹈学院学报，2014（02）.

[2]刘洋.高校现代舞教学中的情景化训练模式[J].科教导刊（上旬刊），2015（11）.

[3]陈哲.我国高校现代舞教学的研究[J].湖南师范大学，2008（10）.