多媒体技术运用于中职英语教学之探析

江苏省昆山第一中等专业学校 吴海燕

多媒体技术运用于中职英语教学之探析

江苏省昆山第一中等专业学校 吴海燕

随着信息技术的发展，多媒体技术被广泛运用到社会生活的各个领域中。中职英语教学的改革，使得传统的英语教学方式已经不能适应时代发展的需要。多媒体教学作为一种新的教学方式，将对中职英语的教学起到积极的推动作用。

多媒体技术；中职；英语教学

1.中职英语教学的现状

中职英语是一门基础的学科，由于升入中专的学生文化成绩普遍不是太好，最主要体现在英语学科上，因此英语教学难度较大。再加上不少学校基础设施不太跟得上，教师上课依然满足于一块黑板和一支粉笔，课堂效率低下。教师花较大的精力主要对准对口高考的应试教育，教师的教学方式缺乏对学生英语实践能力和应用能力的培养。

2.传统英语教学方式的缺点

2.1 传统英语教学模式下英语课堂学习的气氛单调沉闷

传统的中职英语教学方式都是以教师为主体，教师将英语课程的教学内容以粉笔板书的形式写到黑板上。在英语教学的课堂上，大部分的时间都是教师在上面讲，学生在下面听。为了能和考试的内容相衔接，教师授课的内容也只是照搬课本知识。

2.2 传统的英语教学方式限制了学生自主能力的提高

在传统的中职英语教学方式下，学生的思想长期被教师的主观意愿控制着。教师为了完成教学进度，节省时间，往往都是事先安排好教学内容、教学方法甚至包括学生的作业习题。学生没有自主学习的机会，学习长期处于被动灌输的状态，这种教学方式使学生自主学习的能力得不到有效锻炼，限制了学生自主学习能力的提高。

2.3 传统的英语教学方式限制了教师自身素质的发展

传统的中职英语教学方式，大部分都是以教师板书式的教学形式为主，教学的手段比较单一，缺乏现代化的教学理念，很少使用现代化的教学工具和教学设备。因此这种教学模式对教师的计算机技能没有太高的要求。这样就导致教师在计算机技能方面得不到有效提高，不能很好地适应现代社会的发展需要，不能适应计算机的发展所带来的教育领域教学方法的改革，也就限制了教师自己素质的提高。

3.多媒体技术和中职英语教学整合的优势

3.1 改善英语教学课堂的气氛，提高学生的学习兴趣

中职学生的英语水平不同，表达能力有限。英语教师在中职英语教学的过程中利用多媒体技术进行教学，可以为学生提供一个良好的语言环境，改善英语教学中课堂上的教学气氛。教师利用多媒体技术教学，利用形象的声音、丰富的色彩和绚丽的动画等多种教学手段，可以有效刺激学生的视觉和听觉感官，进而提高学生的学习兴趣。比如在英语教学过程中，对某些英语对话的场景进行介绍时，可以播放相关的视频，通过刺激学生的听觉和视觉感官，让学生对对话场景有一个更好的认识和理解，从而加深学生对语境的记忆。这样就在无形中提高了学生的学习兴趣，不知不觉中在教师的引导下，让学生对英语的应用有了一个很好的掌握。

3.2 扩展学生的知识面

多媒体技术教学能让学生对国外的习俗、文化和风土人情有一个直观的了解。随着社会国际化的发展，国际社会交往日益频繁，文化交流成为国际交流中重要的一部分，跨文化交流也在不断地被人们所关注。因此，中职英语的学习不应该仅仅是对英语知识的学习，还应该是对国外文化的学习。在中职英语教学的过程中，教师可以充分利用互联网的优势，利用互联网上丰富的知识资源，同时配以地道的英文电影，让学生置身其中，切身体会和感受到国外的文化，比如国外的言谈举止、礼仪方式、饮食文化等。

3.3 丰富课堂教学资源，提高英语课堂教学的质量

多媒体技术教学和传统的教学工具相比，具有信息容量大、传输量大、效率高的特点。多媒体技术和中职英语教育相整合，在英语教学的课堂上应用多媒体技术进行教学，可以有效减少教师在课堂上的板书时间，让教师的课内负担得以减轻。同时，英语教学课堂上的知识量可以大大增加，使学生在有限的课堂学习时间内获取到更多更广的英语知识，从而使教学资源得以丰富，同时也有效提高了英语课堂的教学质量。

3.4 有助于提高学生自主性、个性化学习英语的能力

在中职英语教学中应用多媒体技术进行教学，可以充分利用多媒体资源丰富的优势，让学生能够根据自己的知识基础和兴趣爱好选择合适的学习内容，在教师的引导下进行自主性的学习。这样为开放式教学提供了很大的方便，同时在一定程度上激发了学生的学习潜能，培养了学生自主学习的能力；另一方面，多媒体教学可以让英语教学资源实现网络共享，学生能够根据自己的知识水平和学习需求下载英语学习过程中较为薄弱的知识点，让学生可以随时随地进行反复的练习。

3.5 为教学营造语言环境，培养学生英语应用的能力

中国学生特别是中职学生，由于缺少地道的英语环境，所接触的英语资料大多是书本和各种书面的资料，缺乏用英语交际的机会，导致学生对英语的应用水平不高。同时由于缺乏对英语国家的社会和文化情况的了解，学生不能很好地掌握英汉文化的差异，这样就导致在英语短语句子的翻译时，生硬地用汉语的理解去翻译。多媒体技术可以用声、图、文字相结合来表达信息，让学生处于一个立体的语言环境中感受语言。以此加深学生对语言知识的理解，促进学生口语表达能力的提高。

4.应用多媒体技术进行教学需要注意的问题

4.1 将传统教学方式的优势和多媒体教学的优势相结合

在中职英语教学的过程中提倡应用多媒体技术，但是不能完全舍弃传统的教学方式。应该将传统的英语教学方式和多媒体教学相结合，利用彼此的优势，根据不同的教学内容和学生的不同情况选择合适的教学方式。对多媒体教学方式进行课堂教学的范围要有一个科学合理的确定，尽量为学生营造一个良好的学习氛围。此外，在应用多媒体技术进行英语教学时，要突出重点、突破难点，总结性文字内容的教学使用多媒体，以此来减少板书所造成的大量时间的浪费，让教师可以利用节省的时间在课堂上给学生讲授更多的知识。

4.2 不可过分注重展示而忽略教师的主导性和学生的主体性

在应用多媒体进行中职英语的教学时，要做到有的放矢，不能过分关注多媒体视听和动画效果的展示，不能过分注重课堂气氛的活跃，而忽略了教师的教学主导性地位和学生学习的主体性地位。否则很容易使学生只关注多媒体技术而忽视教学的内容，使学生被设计新颖、花哨的多媒体课件所吸引而分散了课堂的注意力。这样就直接影响了英语教学课堂的教学质量和效率。同时教师在设计多媒体课件时，要以教学内容和学生的实际情况为依据，科学合理地设计教学课件，使教师的主导作用和学生的主体作用得以充分的发挥，这样才能为学生营造一个优化的学习环境。

4.3 不可过分注重人机交流而忽视师生的互动

教学的过程是一个教师和学生在知识的了解和学习上进行互动的过程，而不是简单的“教”和“接受”的过程。因此，在中职英语教学的过程中，要加强教师和学生的情感互动，多对学生进行赞扬和鼓励，有效增强学生英语学习的兴趣和积极性。多媒体教学是中职英语教学的一种手段，不能代替教师和学生之间的情感沟通和交流。因此教师在应用多媒体进行教学的过程中，要避免过分注重人机交流而忽视师生之间的互动。

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