留守大学毕业生就业跳槽问题的探讨

(湖南工业大学 湖南 株洲 412008)



留守大学毕业生就业跳槽问题的探讨

钟记超

(湖南工业大学湖南株洲412008)

随着时代的发展，越来越多的留守大学生毕业后走向社会，高校作为重要的教育场所在其思想养成中扮演着重要的角色。如何应对就业中的频繁跳槽现象，本文理性审视这一现象，并提出合理化的建议。

留守大学生；跳槽；对策；高校

一、留守大学生的发展历程和特点

由于历史、地理、资源等原因，我国不同区域的经济发展严重不平衡，特别是上世纪90年代开始，在市场经济的快速发展推动下，农村大量剩余青壮年劳动力为改变生存状况而进城务工，由此产生了大量的留守儿童的出现。

留守儿童随着年龄的增长，逐渐到了上大学的年龄。2008年开始，全国各地第一批留守儿童大学生进入校园，到了2011年以后，这类大学生的比例逐步上升，尤其在地方院校和高职院校等。

大学生处在逐渐成熟和发展的重要时期，特殊的家庭背景、欠缺的亲子关系、曾经的留守生活对于这一类特殊群体的发展产生了极大的影响。根据调查研究，留守大学生虽然普遍的具备坚韧、勤奋和谦让等优良品质，但是也多少存在一些缺陷，例如：

(一)自我评价低，也就是自卑情绪严重

这种自卑情绪来自两个方面，一方面是其家庭及个人的确处在社会的底层，现实的社会地位或身份让其自卑，另一方面是由于长期处于被家庭半抛弃的状态，而且得到父母的正面评价或肯定比较少，慢慢的自我评价也较低。

(二)性格较内向，情绪不稳定

由于童年时期缺乏必要的引导，加上隔代教育的弊端，使得他们在性格上大都沉默内向。童年时期父母呵护角色的缺失导致了他们不能及时的向家长倾诉内心世界，情绪得不到及时的化解加上长期的孤独更养成了易怒、易燥、易冲动的性格，情绪一般不稳定。

(三)缺乏感恩和责任意识

留守儿童缺乏和父母的沟通，不了解父母在外的艰辛，不能理解父母的良苦用心，导致和父母的感情逐渐疏远，没有了对父母的依赖和眷恋。

留守儿童因为隔代长辈的溺爱，以及父母基于对孩子的亏欠心理而不愿子女在家受太多的苦，一般是重物质轻精神教育，同时由于家长缺乏管教和关爱，使得学生认为父母给钱是理所应当，是一种变相的补偿，导致学生处于一种不希望父母的金钱补偿方式，却又离不开由此带来的物质享受的矛盾心理，从而使得孩子变得放纵而责任感不强。

二、留守大学毕业生就业频繁跳槽问题的原因分析

(一)背负家庭重任，对工作要求高

国人普遍爱好面子，特别是农村走出来的大学生，家庭经常向孩子灌输光宗耀祖的思想，希望孩子能有一份体面的工作。所以导致留守大学生在找工作的时候会有这山望着那山高的心理，只要他们觉得遇到更好的单位，往往不考虑后果，主动选择跳槽走人。

(二)不敢参与竞争，不积极主动找工作

在漫长的留守生活中，养成了留守大学生的人际交往经验缺少、眼界不广等，他们往往不擅于表达，不能合理的展示自身的优点。而且家庭一般资源较少，所以在就业市场上处于劣势，从而导致部分学生不能第一时间签约理想的单位。故而，在积累了一定的工作经验，自身条件有了基本改善后，留守大学生普遍会对现状工作心存不满，产生离职的想法或者行动。

(三)个性独立，不适应当前的人事关系

某些留守大学生，在成长期间形成一种极其自我的个性，会使其以自我为中心，不能灵活地处理人际关系。步入就业岗位之初，单位没有时间和机会去发现这些人的这种性格，但是慢慢的，以自我为中心的性格开始突现：无法和同事有效沟通，性格自蔽等等。长期下去，该学生就会感觉到压抑、孤独。为了“解脱”，一部分学生就选择了辞职这条逃避的方式。

三、留守大学生频繁跳槽的对策和建议

(一)加强就业指导，树立正确就业观

受各种观念和生活经历的影响，留守大学生就业过多地重视个体经济，经常把薪资水平作为首要条件，同时注重自身感受和体验，滋生了攀比心理和好高骛远的心态。学校应该全面加强科学发展的就业观念教育，让学生意识就业与人生发展的关系，从而发挥主观能动性，进一步认识到自我特点与职业需要，全面实现人职匹配与和谐，使得学生能有正确的就业观。

(二)加强职业生涯规划教育和指导

大多数留守大学生因自身综合实力不如别人而感到自卑。自信的缺乏使得他们没有勇气积极主动地迎接挑战，阻碍了自我价值的提升和实现。为此，学校要做到分类指导、因材施教，结合留守大学生的特点，进行适当的培训，帮助他们做好个人职业生涯规划。指导他们全面的了解、认识自己，全方位提升就业竞争力。

(三)培养学生健全的人格，减轻经济困难

以德育为主要途径推进人格教育，开阔胸怀，引导学生完善自我。重视学生的心理健康教育，关心帮助他们克服心理缺陷，学会乐观、自信。同时，高校通过开设勤工俭学、助学贷款、生活补助等多种方式解决留守大学生的实际困难，让他们感受到集体的温暖。

总之，留守大学生是当今社会的一个特殊而庞大的集体，他们本身、高校工作者甚至用人单位均面临着新的问题与挑战，作为高校就业工作者，我们应当理性思考，建立健全管理机制、灵活运用各种方法，加强思想教育，真正发挥学校的育人功能，为中国梦的实现和全面建成小康社会而努力奋斗。

[1]闫黎丽，祝伟.毕业生违约原因分析及对策思考.湖北广播电视大学学报，2012年2月第32卷第2期.

[2]程荣晖.毕业生违约现象分析及对策思考.中国大学生就业，2005年第15期.

[3]钟记超，唐旭.高校毕业生就业违约问题的分析及对策研究.速读，2015年11月.

[4]熊翔宇.高校“留守儿童大学生”心理问题及预防案例.中共成都市委党校学报，2014年第1期.

[5]房海鹏.馈论视野下90后“留守儿童”大学生思想政治教育工作模式初探.旅游教育管理，2011年第10月刊.

钟记超(1985.5-)，男，山东临沂人，南华大学应用数学硕士，湖南工业大学冶金与材料工程学院就业办讲师，研究方向：微分方程及其应用。