聚焦核心素养 力推素质教育

●朱昌林



聚焦核心素养力推素质教育

●朱昌林

宜昌市西陵区聚焦学生现代核心素养，注重顶层设计，聚合多方资源，突出文化引领，建设现代课堂，落实综合评价，取得了积极成效，形成了比较鲜明的区域素质教育特色。

规划导航，构建三大体系

区域规划九年一贯，形成体验活动体系。宜昌市西陵区于2015年初全面启动《3·20体验百分百成长计划》，以培养学生核心素养为目标，立足中小学生九年学校生活，引导学生认识百种动植物，访问百位人物或景观，阅看百本书籍或电影，会做十种食物，学会十种技能，通过整合学校、家庭、社区、社会公益组织等各类资源，开展分阶段渐进、系列、面向全体的综合实践体验活动，使中小学生掌握现代社会基本的生活、生存、体艺、科技、信息等技能，并内化为现代核心素养，成为会快乐学习与生活的主人。一是基于学生需求“广接地气”，突出“实践出真知，体验长智慧”，有计划地引领学生走向生活，走向社会，走向经典，走向大自然，还孩子们快乐童年；二是基于国家要求“主动链接”，上承国家加强德育、体育、美育、劳动教育等要求和省、市“体艺2+1”、朝读经典等行动计划，下联学校自主开展的各项学生活动；三是基于时代发展“灵动生长”，在强调学生参与百分百、体验百分百、评价百分百的前提下，所提供的参考书目、影片、景观、技能等具体内容可增减、可选择，在统一之中为学生提供了更多更广的成长资源与发展机会。

统筹整合竞赛活动，形成区域赛事体系。西陵区系统规划各类赛事，形成了“五赛五节”区域性学生竞赛体系，为学生提供了多样化展示平台。“五赛”，主要包括球赛、田径运动会、冬锻赛、“指尖上的环保”现场手工创意赛、汉语言文化知识大赛；“五节”，主要包括合唱节、朗诵节、艺术节、钢琴节、科技节。从项目设置来看，既衔接上级组织的学生竞赛活动，又彰显西陵教育特色。从时间安排来说，除中小学生田径运动会每两年举行一届以外，其他赛事活动每年按期举行，分学段分项目合理地安排。

引领各校整体规划，形成特色课程体系。西陵区以课程为依托，抓点带面，引领、鼓励各中小学整体规划，构建形成各具特色的课程结构体系，落实学生核心素养。如，西陵区外国语实验小学构建了基于国际理解教育背景下的“253”课程体系：“2”即两大核心素养——智慧与阳光，指向“学兼中西，开放包容”的办学理念。“智慧”包括“会说话，会读书，会写字，会思考，会实践，会探索，有特长，有视野”八大特色培养目标；“阳光”包括“身心健康，习惯良好，兴趣广泛，善于合作”四大基础培养目标。“5”即将所有的课程根据课程属性、目标定位等进行分类整合，形成了“品德与社会、语言与阅读、数学与科技、艺术与审美、体育与健康”五大领域。“3”即三类课程——基础课程（优化整合后的国家课程）、延伸课程（基础课程的校本化实施）和个性课程（学生个性发展选修课程）。

统筹整合，用好三大资源

借助高端资源提升教师素养。西陵区通过“高端+特长+特色”全员培训模式和“名师+骨干+新秀”梯队培养策略，不断提高全体教师综合素养和专业素养。一是办班到高校。近几年来，西陵区联合北京师范大学、华东师范大学等高校自主办班集中培训师资，提升专任教师水平。二是请进来培训。邀请美国教育学会5名美籍专家对全区所有英语教师进行封闭式培训；聘请武汉音乐学院等高校艺术教师，对音乐专职教师和爱好钢琴教师开展钢琴集中培训，等等。三是人人入社团。各中小学、幼儿园均建立了丰富多彩的教师社团，教职工人人参与，既丰富了教师业余生活，又为学生素养发展储备了师资力量。

挖掘社会资源助力素质教育。西陵区充分整合利用“区属资源、辖区资源、联区资源”为推进区域素质教育服务。一是出台制度，解决学校后顾之忧。2014年，西陵区在宜昌市率先出台了《西陵区学生集体外出活动安全保障管理工作意见》，搭建学生社会实践平台,有效控制学生集体外出事故风险。2015年以来，全区学生有两万余人次通过学校组织外出进行游学、参观、考察、社会实践、春游、秋游等集体活动，无一起安全责任事故发生。二是购买服务，优选项目全面推进。2015年秋起，与宜昌市京剧团进行战略合作，每年投入10万元，开展“京剧进校园校校行”，师生零距离欣赏京剧艺术，专业演员进校培训，指导师生京剧社团发展。2015年，西陵区投入20万元，通过政府购买服务方式推进学生社会实践活动，已有3465名小学生到宜昌黔宜阳光梦想城参加了职业体验教育活动，孩子们在寓教于乐的“120急救、考古研究、地震研究……”几十个职业体验活动中，不断提升综合素养。三是多方联动，提供教育公益服务。建立了教育部门和学校主导、区直相关部门配合的协同育人制度体系和定期沟通协调机制，统筹图书馆、博物馆、体育馆、葛洲坝坝区等公共资源对学生免费有序开放。充分应用公益网络、公益项目、公益组织等社会公益资源，为学生参与实践活动服务，深入开展“书香校园”“文明伴我成长”等活动。近年来，建立青少年校外活动中心分基地17个，将“青少年宫”“搬”到学生家门口，拓展学生兴趣特长发展空间。

开发数字资源免费共享共用。一是大手笔投入硬件建设。先后投入3000多万元，建成西陵教育信息网、网络中心机房、数字化演播室、西陵网校平台、西陵网校视频网、学校云网站等，实现了“宽带网络校校通”“优质资源班班通”“网络学习空间人人通”，部分学校还建立了智慧教室、创客工作室等。二是不断丰富网络资源库。西陵网校现有500多种电子期刊和10万册电子图书，学科视频资源800余课时，课外拓展资源1000余GB，文本资源万余件，教学资源覆盖中小学各年段各学科，并与深圳市南山区教育信息中心建立互动平台，共享优质教育资源。三是充分发挥网校资源优势。通过西陵网校、楚天有线电视等，实现了辖区学校、家庭优质教学资源免费共享通用。

学为第一，形成三大特色

文化引领，播种核心价值。西陵区着力推进区域校园文化建设，因校而异、形式多样，坚持用文化的方式办有灵魂的教育，秉持以“兼容、求索、大气、和美”为核心的西陵教育精神，采用“五三五”模式鼓励学校个性创造。“五三五”模式是指学校核心理念的提炼遵循“五大路径”，即优秀文化传统、西陵文化特质、水电文化特色、学校办学积淀、儿童文化特征；学校具体构建体现基于学校、综合育人、建立体系“三大原则”和构建校园环境文化、制度文化、课程文化、活动文化、评价文化“五大内容”。目前，全区各学校均形成了核心价值理念并建立了各具特色的校园文化体系，如三中的“涉江文化”、实验小学的“首善文化”、绿萝路小学的“绿萝文化”等。围绕核心理念，全区已开发出20多套校本教材，成立了625个学生社团，开设了一大批特色校本课程。

现代课堂，强化核心素养。西陵区全面推行以“学为第一，教助学成”为核心理念的课堂教学改革，积极推进“现代课堂”建设。抓住参与国家社会科学基金重点课题《教育现代化评价体系及推进路径研究》机遇，建立由领导、专家、教研员及教师组成的现代课堂建设研究和实践共同体，探索“互联网+教学”的方式，把翻转课堂、微课等纳入现代课堂建设，促进教师更新观念、改进教学。以课堂教学中的实际问题为研究内容，由学科教学向学科教育转变，将眼光从教学的技术层面投向关注人的生命成长，突出学生学科核心素养，探索建设现代教学空间，研制出了包括“学科价值、内外整合、设计合理、尊重差异、平等参与、机会公正、合作探究、积极主动、教室环境、信息技术”十个维度二十二个核心指标的《西陵区现代课堂评价标准》，引领师生充满多样化、个性化地教与学，开创新形势下实施素质教育提高教育质量之路。

综合评价，激扬潜质个性。一是以综合多元评价促进全体学生不断发展。围绕公民素养、学习能力、学业水平、体育健康、艺术水平、创新实践、心理心智等多维度实施多元评价，引领全体学生做最好的自己。注重过程形成性评价，通过学生自我描述、同伴互评、教师评价量化评分、家长参与全程监督，借助信息技术合成，按比例综合定等并进行公示等，引领学生和家长关注成长过程。二是将学生综合素质评价与校园文化建设有机结合。各校创新评价，以学生喜闻乐见的方式呈现，在寓评于乐中关注学生多元发展。三是以专项评价为手段促进规范办学，培养学生良好习惯。落实划片招生、减负、“阳光锻炼一小时”等推进素质教育的举措，通过专项评价方式积极落实。

（作者单位：宜昌市西陵区教育局）

（责任编辑杨万军）