小学英语语音教学的相关手段分析

2016-04-15 00:21江苏省淮安市淮阴实验小学金海莹
作文成功之路·中考冲刺 2016年4期
关键词:发音语音单词

江苏省淮安市淮阴实验小学 金海莹

小学英语语音教学的相关手段分析

江苏省淮安市淮阴实验小学 金海莹

在英语学习中,语音是学好英语的基础,语音基本功学好,对以后的语法的学习、听力的提高、口语的进步尤其是对于单词的记忆有很大的帮助,所以作为基础的语音教学,在小学阶段是非常重要的。目前的小学英语教学中,学生的语音基础不好,就使得单词记不住、句子读不懂、听力听不懂的问题屡见不鲜,再加上教师对语音教学的忽视,使得学生产生了不愿意学英语、害怕学英语、轻视英语的现象,为了改善小学生在英语学习上的问题,进行科学有效的语音教学是关键的环节。

一、提高教师的语言素质

调查研究表明,小学英语教师的语言素质偏低,职业的英语教师比较少,大量兼职的英语教师、非师范类的英语教师以及非英语专业的教师使得小学英语教师的职业素养整体偏低,主要表现为英语的基本功不扎实,如英语的语音语调以及语法等,一些英语教师在语音常识中都会出错,例如,有的教师对语音的浊化理解不到位,在读school这个单词时,读作/sku:l/,但是清辅音应该浊化读作/sgu:l/,有的教师连读也不够标准,如在读an art work这句话的时候,an art 应该连读,但是很多教师都没有连读;还有就是教师在读单词的时候,存在很严重的拖音现象,很多教师在读英语的时候就像在读语文课文,慢吞吞的,后面该收音的时候不收,总会留小尾巴,比如在读cat时总是读作/kæt/,拖音的现象明显,这样就会使英语听起来不是那么的动听,会直接导致学生学习英语的积极性不高,缺乏英语学习的兴趣。针对这种情况,应将提高小学英语教师的语言素质作为首要的环节。首先,应该培养一支高素质的专门化的教师队伍,由国家或者当地的教育局把关,确保教师的专业素养过关,加大对教师的考核选拔力度;其次,教师应注重自我教育与提高,树立终身学习的理念,并积极的在教学中运用,不断地进步;第三,应举办一些诸如教师技能大赛之类的比赛,加强教师之间的交流与合作,促进教师素质的提高。

二、改变语音教学的模式

语音教学的传统模式是教师在领读之后,给学生接着讲解发音的方法,将一些齿位、舌位的规律等,教师讲的枯燥无味,学生也听得一头雾水,云里雾里,最后还是弄不明白该怎么读。所以,就要求教师创新自己的教学方式,密切联系学生的实际,用生动有趣的形式来促进学生的记忆,如可以让元音字母的发音更加的有趣,用逐渐渗透的方式让学生理解并记忆,如在生单词中出现cake时,就利用这一单词告诉学生“a”其实有两个属于它的名字,当它与“e”在一起的时候,就叫/ei/,然后,让学生自己温习,然后帮助学生进行迁移,可以在黑板上写出face和make两个单词,让学生进行拼读,学生们很快的就拼读出来。但是,学生在学习的过程中不可能一下子记住这个规律,这就需要教师在教学的过程中不断地帮助学生巩固,不断的引导他们自己尝试拼读单词,不断地激发他们学习的热情与成就感,这样的话,他们就能够很快的记住并且不容易忘记了。

此外,要引导学生逐渐的发现并掌握字母组合的发音的规律。小学阶段学习的单词量不是太大但是也不是太少,只是靠死记硬背很难学会所要学习的单词,这就需要教师在教学中逐渐的潜移默化的影响学生。比如,要教给学生play这个单词,就可以联想到以前学过may这个单词,这样就可以将这两个单词放在一起进行比较,引导学生观察其相同的地方,play对于学生来说是陌生的,但是学生熟悉may这个单词,这时学生就会观察到两个单词的词尾都有“ay”这两个字母读作/ei/,不仅能够锻炼学生的发音而且可以帮助学生记忆准确单词,这时教师还可以写出way、say等单词,引导学生找出其中的规律,使得学生将记单词作为一件乐事而不是不愿意甚至排斥记单词。此外,还可以将发音教学在短语中和句子中去讲解与练习。

三、更多的进行发音锻炼

小学英语教学的任务不是单纯的教会学生学习关于语音的理论知识,而是要培养学生英语学习的兴趣,教会学生一些日常的英语知识并学会运用,这就需要在平时的英语学习中进行大量的练习,让学生的发音更加的纯正和准确。首先,在课堂教学中模仿发音练习是一个简单实用易行的方法,模仿练习应注意先集体进行后个人进行,先小声的模仿练习后大声的模仿练习,让学生眼、口、脑并用,加深对知识的理解,如,在教学生读“Nice to meet you”这句话时,教师应该先进行示范,让学生跟着模仿,教师首先要教会学生如何发nice的音并且要告诉学生,meet you 要进行连读,接着自己朗读让学生认真的听然后跟着模仿朗读,集体朗读后,让读的准确的学生领读,把音发准语调读准。此外,利用英语歌曲进行发音教学也是不错的方法,小学生一般比较好动,喜欢唱歌、跳舞,教师可以根据实际的情况选出几首学生喜欢听的歌曲,在上课前几分钟让学生听,并且鼓励学生跟着节拍唱起来,这样的话,学生就会无意识的将音发准。

总之,语音的学习对于学好英语有重要的意义,扎实的语音基础,在以后的英语学习当中非常关键,所以,在小学阶段如何进行有效地教学就成为了值得认真研究与探讨的问题。所以,教师要在实际的教学实践中寻找与探讨有效的积极的语音教学的手段,真正的提高语音教学的质量,为以后英语的学习打下坚实的基础。

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