对高中英语书面表达的自我批改分析

福建省莆田妈祖中学 陈华伟

对高中英语书面表达的自我批改分析

福建省莆田妈祖中学 陈华伟

高中英语 书面表达 自我批改

作为长期困扰高中英语老师与学生的难题之一，英语写作的批改也是一项比较重要的工作。当前高中英语写作批改运用了学生自我批改的方式，但是在实际教学中也存在着一定的问题。所以，笔者针对于此进行研究，从而为学生英语写作能力的提升提出合理的意见与建议，促进学生英语书面表达能力的提升。

一、高中写作教学与习作批改现状

高中英语的写作在高考中的分值比重比较大，这也使得高中生在英语学习过程中对写作这部分内容应该积极掌握。当前，高中英语老师也面临着一项重要任务，就是关于高中英语写作的评分标准。与词汇、阅读以及语法方面的教学相比较，写作属于一种长期性的、系统的教学任务。另外，学生在写作方面取得的进步不太明显；而作为英语老师，在批改习作方面的工作比较繁重，而且所花费的时间比较多，这使得英语老师的负担较重。所以，很多老师为了能够实现学生书面表达能力的提升，以及完成自身的教学任务，开始寻求一种新的写作批改标准与写作教学策略。

对于习作教学的策略研究具有重要作用，与此同时对习作批改策略的探究也有非常重要。随着新课改的实行，提倡应该引导学生进行自主合作学习的方式，要求尊重学生在课堂中的主体地位，因此在写作教学中也应该加强对学生的自主能力的提升，才能适应当前的英语写作教学发展趋势。

二、高中英语书面表达的自我评价标准与实施

对于学生书面表达自我批改评价的标准主要包括语言标准与质量标准。所谓语言标准，主要是对语言知识层面的批改；而对于质量标准来说，主要是评价书面表达整体质量。教师对学生的自我批改具有一定的要求，应该先用语言标准，再运用质量标准，最后才能得到自评的分数。

语言标准，能够将一些符号的具体含义呈现出来。这些符号主要是教师写在学生书面表达的内容上，需要借助英文字母以及阿拉伯数字符号进行分类注明。如汉式思维中用符号A，时态用B，谓语动词则用C等。学生能够借助符号，将对应类别找到，以此用作批改自身书面表达中的语言错误。对于质量标准来说，主要是五项五分制的评价表，总分共25分，主要是按照高考书面表达评价标准执行，也能使学生对需要改进的方面有所了解。在学生自批的最后阶段，需要在自己的文本上打出分数。如，内容（Content）——+组织（Organization）——+词汇（Vocabulary）——+语法（Grammar）——+结构（Mechanisms）——=——。在教师最后批改过程中，应该针对学生的最终文本以及学生的自评分数，最后得到最终的分数。

对于学生书面表达自批标准的设计，主要是按照《课标》内容的教学原则，能够保证学生独立学习过程中的空间与实践，能够使学生借助联想、归纳与推理等形式，借助英语分析问题与解决问题，以此能够得到一定的经验与能力，增强学生的自信心。因此，作为英语老师，应该引导学生进行学习计划的制作，以此为目标进行个性化的学习，然后针对自我批改进行不断修正与调整自身。应该指导学生依照书面表达自批评价标准进行自我批改，能够为学生提供一定的学习空间与实践，能够促进学生自主学习能力的提升。

三、高中英语写作教学与批改策略

（一）了解高考英语书面表达的评分标准

要想学生能够具有写作练习的目标，作为英语老师应该从学生的高一阶段，就对学生进行高考写作评分标准的训练，运用5个档次的评分标准。从而能够明确学生的写作方向，能够以一种高标准来严格要求自己，才能有效配合老师的教学来进行写作。

（二）加强对学生进行有效写作指导与训练

首先，老师应该学会积累高级词汇与句型句式。布置学生每天要背诵与记忆一些高级词汇与典型句式，还可以为学生提供高质量的学习材料；其次，还要为学生提供一定的写作模板，指导学生关注过渡词、过渡句等等，使学生能够在写作中进行合适地运用。最后，还要让学生学会提炼精华句式，将文章的亮点展示出来，从而能够为学生的作文加分，提高学生作文的含金量。

（三）运用教师全批与学生互批的形式

在写作教学初期，老师应该为学生的自我批改做好示范，以此学生能够积极发现自身在写作中存在的不足之处，也能够为学生的互批提供很好地示范。在后期，可以将教师批改与学生互批结合起来。首先，老师应该先批改那些英语水平较强的学生，并且对这些同学进行指导。然后进行互批阶段，在互批过程中，应该注重对词典与语法书的借鉴，从而在这一过程中能够强化学生的英语知识，使学生能够从别人的错误中发现自己的不足，以此有效提升自身的英语写作水平。

【结 论】

综上所述，高中英语书面表达批改运用自我批改形式有助于学生对自身学习情况的了解，通过老师的示范与指导，学生能够认识到自己在写作方面存在的缺点与不足。因此，作为高中英语老师，应该从高中阶段开始就为学生进行高考作文标准的批改训练，能够在批改过程中帮助学生改正缺点，以此能够在高考的英语测试中取得优异的成绩。

【1】袁晓.高中英语书面表达错误分析及对策【J】.考试周刊，2015（A3）

【2】高婧.高中英语书面表达中的问题与提高途径微探【J】.科普童话，2016（02）

【3】羌华.论新颖地道的英语书面表达技巧【J】.佳木斯职业学院学报，2015（06）

英语写作在英语高考中占有重要的地位，是英语高考中的必考项目。本文主要以自我批改这一方式入手，分析了高中写作教学与习作批改现状，提出了高中英语书面表达的自我评价标准，对高中英语书面表达的自我批改进行方法论的研究，以此帮助高中生英语写作水平的提升。