学习故事：漂亮的气球

张燕

观察记录

自由选择游戏的时间，你和翼翼有说有笑地来到了科学发现区。你们一个端着盛满气球的托盘，一个抱着装有打气筒的盒子，配合得是那么默契。只见你选择了一个脚踩式打气筒，并把脚放在上面准备着，而添翼正认真地将一只气球往进气嘴上套，看似胸有成竹的你们好像并不怎么顺利，无论怎么踩，无论怎么捏，气球还是瘪瘪的。你用手托着下巴，认真思考着，不时地对翼翼说：“你套上了吗？捏紧了吗？”说着，自己便手把手地开始指导翼翼。

“还是我来吧！咱们换一下。”你边说边拿过气球和进气管，并认真地套着，用着很大的劲儿捏着。而翼翼，刚踩了两下打气筒，打气筒就侧翻了。你不急不躁地扶正后，一边捏气球，一边踩打气筒，还不忘安慰翼翼说：“没事儿，你看我怎么做的，学着点，学会了你再踩。”你不断调整着捏气球的姿势，气球许久都没有鼓起来，你的眉头也跟着皱了起来。我想继续选择沉默和观望，看你能否找到突破口。

我知道，你灵活的小脑袋肯定会想到更多的方法来探索。“让我们试试手推式打气筒吧，也许就能成功呢！”说着，你依然选择了捏气球，翼翼推打气筒。你俩边捏边研究：“怎么捏能不漏气呢？”“得把气球往里套一套，使劲儿裹在进气口上，裹紧，不能有缝儿！”你一句我一句，边说边干，乐趣无穷。只见一只紫色的气球终于在你俩的手忙脚乱中一点点鼓起来。“变大！变大了！我们成功了！”伴随着成功的喜悦，我提醒你：“这次成功了，开心吗？要不要再试试脚踩式的呢？说不定也会有惊喜等着你哦。”

成功的体验给了你继续探索的动力，你再次拿起了脚踩式打气筒。这次的你，并没有盲目地马上去充气，而是先提醒翼翼：“往里套，手捏紧。”待你检查无误后，你开始充气。“我不用脚踩了，我用手按！”说着，便把原本该用脚踩的打气筒换作用手来操作了，太聪明啦！手总比脚要灵活嘛。功夫不负有心人，看！又大又漂亮的黄色气球彻底被你征服啦！你的脸上终于荡漾开舒心的微笑！

你的努力没有白费。你数次失败的经历被小伙伴们都看在了眼里，看到你终于成功了，他们脸上也为你露出了赞美的微笑。于是，你开始向他们支招儿，手把手地演示怎样才能不费力气地为气球充气，还不忘补充一句：“别充得太多喽，小心爆炸！”在你的热心指导下，小伙伴们有的两两合作；有的独自挑战，一起开始了快乐的充气之旅。看！一个个被充大的气球在孩子们手中舞动着，比气球更漂亮的，是一张张像花儿一样温暖的笑颜！

分析评价

文文，你有着积极的学习态度和不怕失败，勇往直前的坚强毅力和奋斗精神，几次充气的失败并没有把你击垮，更没有磨灭你的斗志，面对一次次的困难，你选择了多次的尝试与探索。你富有合作精神、探究精神和满满的爱心，在活动中，你做到了友好地与同伴合作，哪怕同伴帮不了你，你也没有放弃他，而是手把手地指导同伴并共同商讨，使用不同的操作方法尝试为气球充气。

特别是在几次失败后，你想到了变换充气工具和方法，这显然说明了你具有清晰的思路和灵活的头脑，在为自己确定了探究目标后，能一直坚持你的计划，直到成功。第一次成功后的你并没有满足而停止，而是在老师的信任和鼓励下，继续拿起曾经让你失败数次的脚踩式打气筒，这说明你还是一个善于总结经验并及时加以运用的小天才。在同伴的合作下，你俩一举成功，收获了诸多的喜悦和感慨！

小伙伴们羡慕你的胜利，向你投来“求救”的目光，你大公无私的帮助还证明：你非常热情，拥有良好的思想品格和集体归属感。因为你知道：“大家好，才是真的好！”老师禁不住为你竖起了佩服与赞扬的大拇指！

教育策略

看到你对充气活动如此感兴趣，有毅力、有主见、会思考、会总结、善观察、善运用，我就不由自主地想到如果给你充足的材料、时间和空间，你会不会带给我们更多不一样的惊喜呢？我又能帮你做点什么呢？

我可以在班级投放一些形状不同的气球，比如心形、长筒形、螺旋形、卡通动物形等，让你们在观察、探索和操作中，试一试每种形状的气球该怎么充气，能实现既省时、省力又安全、漂亮。如果有机会，也可以尝试把会编织气球的“魔术师”请到班级做客，请“魔术师”用你们亲自充好气的气球为大家编织各种造型的气球玩偶，让你们亲身体验一下劳动的快乐和成功的自豪！

除了能为气球充气，我也会让材料升级，尝试为你们提供一些塑料袋和各种球类，如羊角球、篮球和足球等，让你们在操作中感知探索材料的不同对充气方法和工具的选择要求上有无差异？该怎么克服困难取得胜利。

接下来，我们便可以用你们充好气的气球来装饰环境；用你们充好气的塑料袋来做手工；用你们充好气的球类进行各种比赛活动。让你们在挑战中学会战胜困难；在游戏中轻松体验成果；在比赛中体会什么是真正的坚毅和自信！