高职院校推进“青马工程”深化和创新的路径研究——广东工程职业技术学院开展马克思主义大众化的实践探索

◎黄馥丽



高职院校推进“青马工程”深化和创新的路径研究
——广东工程职业技术学院开展马克思主义大众化的实践探索

◎黄馥丽

“青年马克思主义者培养工程”是团中央开展引导青年工作的重要载体，针对青年的成长规律和实际需求，以推动马克思主义大众化、建设社会主义核心价值体系、加强青年理论培训和社会事件历练体系为路径，在大学生中培养一大批用马克思主义最新成果武装的、坚定跟着党走的、具有中国特色社会主义道路理想信念的青年马克思主义者。青年马克思主义者的培养，不是只面向小部分群体，而是应该不断实现大众化，吸引更多的青年学子成为坚定的马克思主义者，使马克思主义成为大学生用之改变自身生活的精神武器，从自觉转化为现实的力量。

高职院校 “青马工程” 马克思主义大众化

一、高职院校培养青年马克思主义者的时代价值

所谓“青马工程”，就是“青年马克思主义者培养工程”的简称，也就是在当代青年中培养马克思主义的信奉者、追求者和实践者。在高职院校培养青年马克思主义者，是建设中国特色社会主义的奠基工程。当代青年是国家的未来、民族的希望，当今的大学生面对纷繁复杂的世界，尤其互联网的出现扩展了信息的来源，面对网络上海量的鱼龙混杂的信息，大学生们的思想也正面临多元化趋势。然而，毋庸讳言，高等职业院校的学生们一些看问题比较感性，并且容易冲动，有的同学不懂得深入思考和研究，容易感情用事，对发生的一些重大事件有极端表达。由此可见，通过“青马工程”培养青年马克思主义者，用马克思主义的科学世界观和方法论指导青年学子，是高等职业院校青年学子全面健康成长的必然要求。

二、高职院校推进青年马克思主义者大众化的实施方略

笔者结合广东工程职业技术学院开展“青马工程”建设的理论应用与实践经验，尝试探索出一套高等职业院校推进“青马工程”深化和创新的可操作性的实施方略。

（一）构建“精英培养”与一般“大众化培养”相结合的分层培养系统

所谓“精英培养”是指培养对象面向青年学子中的精英群体，以及培养的核心内容精英化，精英化的“青年马克思主义者培养工程”的重点培养对象是学校团委的学生干部、学校二级学院团总的学生干部、各班的团支部、学校及各二级学院学生干部、各社团的负责人等骨干学生。广东工程职业技术学院“青年马克思主义者培养工程”的精英培养通过在学生中选拔精英分子，举办“青马工程骨干培训班”，每学期开办一期精英特训班，所有精英班的学员经过学生自主报名，学生机构、基层团组织推荐，层层面试，审核公示等环节之后，严格筛选而产生。选拔对象主要指在学业表现、学术科技、文化体育、职业技能等方面成绩突出的优秀学生。广东工程职业技术学院把精英培养纳入高等职业院校素质教育选修课的教学体系之中，突破以往集中阶段性培训的局限，使“青年马克思主义者培养工程”贯穿学期的始终。

所谓一般“大众化培养”，是通过思想政治理论课程体系发挥主渠道作用，面向全体在校学生开展马克思主义的大众化、普及性的理论学习与实践教育。思想政治理论课程体系是大学生的必修课，面向全体学生开设，普及性比较广，是推进高等职业院校马克思主义大众化的主渠道。广东工程职业技术学院主要通过马克思列宁主义理论、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》《廉洁修身》《形势与政策》等课程，使学生在社会主义和资本主义的对比中发现社会主义的优越性，从而坚定马克思主义的信念，扎实地坚定青年学子的马克思主义信仰。广东工程职业技术学院每年组织全体学生开展思想政治理论课的社会实践活动，按照“学校统一组织、同学分散进行”的原则，深入到乡村、社区、国家机关、企事业单位等，开展有针对性的社会调研，理性接触社会，全方位、多视角观察社会，并将自己的所见、所闻、所感撰写成社会实践调查报告。广东工程职业技术学院“青年马克思主义者培养工程”的大众化培养是使大多数学生从普通走向优秀，从优秀走向更优秀的过程，促进高职学生的健康成长。

（二）构建理论培训与自主学习相结合的双重学习体系

当代大学生们都接受了多年的基础教育学习，现在在高校继续深造，他们大都拥有良好的学习习惯，具有自主学习的本领。高等职业院校推进“青年马克思主义者培养工程”建设，要突出发挥当代青年学子易于接受新事物、自主学习性强的特点，开辟学习路径，使他们能够通过自我教育方式接受马克思主义的内容，构建理论培训与自主学习相结合的双重学习体系。

广东工程职业技术学院在开展“青年马克思主义者培养工程”培养课程体系时，设置内容涵盖理论学习和实践学习两大模块，理论学习模块的内容包括“青年马克思主义者培养工程大学生骨干培训班”课程教育以及专题报告，具体包括课程教育、专题报告、社会实践、交流研讨、红色教育、志愿服务、素质拓展、课题研究等内容。理论学习的内容以当代大学生关注的重大社会问题以及当前社会热点、难点、疑点等问题的解读为主，理论学习的目标是着重提高学生解读现实生活的能力，实践学习的内容包括专题报告、社会实践、交流研讨、红色教育、志愿服务、素质拓展以及课题研究等，实践学习的目标是着重培养学生自主学习、自我教育的能力，以交流研讨为主。广东工程职业技术学院结合学生的认知能力和特征，使学生自主、自学接受马克思主义理论，自觉成为青年马克思主义者，这一方面取得了一定的成效。

（三）构建校园活动与社会实践相结合的主体参与系统

大学生的社会团体是高校校园文化建设的重要载体，是高等职业院校第二课堂的重要组成部分，也是大学生们思想政治教育的重要渠道。广东工程职业技术学院以大学社团为载体，以校园活动、志愿者服务以及社会实践为依托，构建校园活动与社会实践相结合的主体参与体系，切实有效地开展了一系列培养青年马克思主义者的活动。

广东工程职业技术学院通过成立新的社团——“青年马克思主义者践行社”，在学生中，尤其新生入学后社团招新时吸引和培养一大批坚定的青年马克思主义者。“青年马克思主义者践行社”凸显社团在实践当代中国马克思主义方面发挥了重要的引领、示范作用，通过“青年马克思主义者论坛”主题演讲、红色经典文献分享会、理想与信念辩论赛、党的知识竞赛、时事政治论坛、爱国主义电影展播等形式，使之成为高职院校推动“青马工程”建设以及推进马克思主义大众化的重要力量。

（四）构建统一指导与四级建设相结合的运行保障系统

第一，从宏观上加强组织指导。广东工程职业技术学院“青年马克思主义者培养工程”的实施，离不开学校党委、学生工作部、学校团委、思想政治理论课教学部以及各二级学院的积极参与和支持，在多方支持下共同构建了一个完整的运行保障体系。学院党委将“青年马克思主义者培养工程”纳入到党的建设工作之中，并把青年马克思主义者的培养作为党组织工作成效的重要衡量指标之一。

第二，加强制度建设。广东工程职业技术学院党委办公室、学生工作部、院团委、思想政治理论课教学部、教务处几个职能部门需要共同召开研讨会，研究制定学院层面的《青年马克思主义培养工程实施方案》。由思想政治理论课教学部负责课程研究，由院团委具体负责青马工程工作推进、招收学员、学员管理。出台青马学员的考评方案，在学院全面启动青马培养工程。

第三，强化队伍力量。通过整合大学生思想政治教育的各种力量，组建分梯队层次的“青马工程”建设队伍。第一梯队由学院党政领导、思想政治理论课优秀教师以及学院团委负责人组成，组建成一支规模适中、结构合理、联系紧密、优势互补、作用明显的导师团。导师团的成员中既有教授和研究员，又有高级职业指导师和高级工程师，他们分别担任政治理论类课程导师、文化素养类课程导师、创新实践类课程导师、身心拓展类课程导师，负责“青年马克思主义者培养工程骨干培训班”的培养教育工作。第二梯队由思想政治理论课全体教师、团委普通干部以及各系部的辅导员组成，通过实施两支队伍点对点的互助与帮扶，实现优势互补，将第一课堂的理论教学与第二课堂的实践活动有机衔接起来。

第四，扶持学生社团，不断提升学生对马克思主义理论的理解高度。团委成立青年马克思主义者践行社，先从青马学员开始，辐射影响全院学生，带动更多普通学生加入“青马”组织，使青马社团成为运行规范、健康发展的学生社团，成为各自组织“常规运转的辅导者、核心资源的供给者、先进价值观的引领者、青年成长的服务者”。加大宣传和学习平台建设力度，要充分利用校园网络、校报、广播台、宣传板、海报等多种媒体等舆论宣传工具和载体。

三、青年马克思主义事业的未来前瞻

构建在校培养与毕业后使用培养相结合的延伸培养系统，建立种子学员档案库。为了方便学员的延伸培养，应建立种子学员档案库，做到全程跟踪、记录、分析，动态化管理。

针对高职院校学生顶岗实习期比较长的特点，可以在顶岗实习学生比较集中的区域、单位设立校外延伸培育站点或网络平台，组织该区域种子学员结合顶岗实习的内容开展理论及实践学习。并争取相关部门的支持，在事业单位人员选调选聘、应征入伍等方面给予政策倾斜，让他们在工作实践中去学习，在基层接受锻炼。

［1］王向阳.试论高校“实施青年马克思主义者培养工程”的战略意义及其实现路径［J］.科教文汇，2009（04）.

［2］韩庆祥.“化大众”与“大众化”的统一［N］.光明日报，2010-04-11.

［3］《马克思恩格斯》选集［M］.北京：人民出版社，1971.

［4］江苏省“大学生青年马克思主义培养工程”实施纲要［OL］.中青网，2008-09-26.

（责任编辑 王曦）

（黄馥丽，女，广东工程职业技术学院，团委书记，高级职业指导师，研究方向：共青团工作与青年教育、职业指导）