校园体育文化对高校学生终身体育思想的培养价值研究

佟显峰

沈阳音乐学院（沈阳　110003）

校园体育文化对高校学生终身体育思想的培养价值研究

佟显峰

沈阳音乐学院（沈阳110003）

为了适应素质教育日益深入普及的发展形势，满足全民健身运动蓬勃发展的需求，加强校园体育文化对高校学生终身体育思想培养价值的研究，具有重要的现实意义。这对于强化校园体育文化建设，开发与整合高校体育教育资源，推进高校体育教学的社会化发展进程，会产生积极的影响。

校园体育文化；高校学生；终身体育思想；培养价值

终身体育思想产生于上世纪60年代末，其核心含义在于强调对体育终身性社会功能的发挥，确保体育教育贯穿于社会个体的各个体育发展阶段，确保了学前体育、学校体育以及社会体育的有序衔接，实现了体育教育的统一性、连贯性与完整性。因此，终身体育思想一经产生，就得到社会的普遍认同，成为引导社会体育发展、引领社会个体确立正确的体育学习动机的核心纲领。高校体育是衔接学校体育与社会体育的关键环节，是高校学生为其未来参与社会体育实践活动“备条件、打基础”的重要时期。因此，大学时代是培养学生终身体育思想的理想阶段。本研究全面解析了校园体育文化对高校学生终身体育思想的培养价值，其目的在于建立完善的培养机制，为促进高校学生终身体育思想的形成提供保障。

1　校园体育文化的基本含义

校园体育文化是基于学校这一特殊环境所形成的一种文化形态，是校园内所有体育物质、制度以及精神文化的总和，由物质文化、精神文化以及制度文化三个部分所组成。校园体育文化隶属于社会文化范畴，是社会文化的特殊表现形式，是在学校校园体育运动不断发展的过程中，经过不断的积累、提炼与升华而形成的。同时，校园体育文化还是一种重要的体育教育手段，在改善学生的体育素质结构，促进学校体育与社会体育的交流，弘扬“健康第一”的思想，实现对学生参与体育活动的积极性与主动性的全面激发与调动，营造健康和谐的校园环境等方面，具有特殊的作用功效。

2　培养高校学生终身体育思想的重要意义

2.1培养学生终身体育思想目标的确立，标志着高校体育教学本真的回归

高校体育的本真含义在于通过对学生体育学习兴趣的激发来促进其自主学习意识形成，确保学生持久性参与体育健身活动的良好习惯的养成，实现对其体育综合素质能力的自主培养与发展，为其未来能够有效地适应并融入到社会体育活动当中打下坚实的基础。因此，确立以培养学生终身体育思想为核心的教学目标，不仅有助于高校体育教学体系的创新与重组，确保高校体育教学纳入到与社会体育融合发展的轨道。

2.2高校学生终身体育思想的形成，是其未来参与体育实践活动的必要条件

通过高校体育教学来加强对学生终身体育思想的培养，对于学生体育行为的角色转型，确保其实现社会化发展的目标，会产生极其重要的保障作用。因此，培养高校学生的终身体育思想，不仅是适应社会体育发展形势、满足社会体育发展需求的重要举措，同时，更是高校学生在未来的体育实践活动展现自身价值、实现自我发展的必要条件。

3　校园体育文化在学生终身体育思想培养过程中的价值体现

首先，校园体育文化具有突出的“环保价值”，能够为学生终身体育思想提供良好的培养环境。校园体育文化具有积极健康、阳光向上的精神实质，能够对学生的意志品质与道德修养进行全面的培养，能够确保校园环境的有效净化与改善，进而为确保高校学生终身体育思想的培养与发展提供良好的环境。其次，校园体育文化具有重要的“保鲜价值”，是学生有效接受终身体育思想培养的重要保障。校园体育文化具备渗透与熏陶的重要功能，通过对校园体育文化功能的发挥，能够确保终身体育思想的深邃内涵与重要价值得以“原汁原味”的向学生传输，对学生产生潜移默化的影响，使得学生在不断接受校园体育文化的熏陶下，自觉地接受终身体育思想的培养。第三，校园体育文化具有无可替代的传承价值，是学生终身体育思想得以培养与发展的催化剂。借助于校园体育文化来实现对高校优秀体育传统的传承与展示，有助于提高学生的自豪感与荣誉感，使之自觉地承担起对学校优秀体育传统继承与发展的责任，实现对其终身体育思想形成与发展的不对催化与保障。

4　校园体育文化熏陶下的学生终身体育思想的培养途径

4.1切实发挥校园体育物质文化的基础作用，为学生终身体育思想的培养提供保障

校园体育物质文化是用于开展体育教学活动的场地、器材以及环境等相关因素的总和，不仅在校园体育文化体系中占有基础地位，同时，还是开展体育教学活动的必要条件。培养学生终身体育思想是当前我国高校体育教学的核心目标，是高校体育教育发展的主流取向。该目标的实现需要对高校体育教学资源的全面开发、整合与运用。其中，对于基础设施建设的需要尤为凸显。从校园体育文化的层面来审视，其实质就在于必须对校园体育物质文化的建设加以高度的重视，强调对校园物质文化基础作用的发挥，用以为学生终身体育思想的培养提供保障。这就要求不仅要加大对基础设施建设的投资力度，同时，还要强化对基础设施的修缮与维护，建立健全相关的管理制度，用以确保体育基础设施的完善性与完备率，以便于在培养高校学生终身体育思想的进程中，提供必要的保障。

4.2充分发挥校园体育精神文化的核心作用，为学生终身体育思想的形成提供强力助推

从社会学的角度来看，培养高校学生终身体育思想的实质在于：促进与保障学生在意识形态上形成参与体育活动、接受体育教育的自觉性。校园体育精神文化是校园体育文化的核心内容，包含着学校体育优秀的传统与理念，集中体现了体育所蕴含的文化思想。其作用发挥的着力点在于精神层面，通过对学生内在思维与行为意识的刺激与熏陶，来引导学生在意识形态的发展上达成对体育的自觉接纳与认可。具体的实施手段主要包括以下两个方面，一方面，要借助于对校园体育精神文化传承作用的发挥，对学生开展学校体育传统教育，从提高学生自豪感、责任感以及使命感的角度来促进学生对于接受终身体育思想教育的自觉性；另一方面，要强调对校园体育精神文化传播作用的发挥，在校园内开展“弘扬体育精神、营造良好的体育发展环境”的主题活动，用以促进学生从文化角度加强对体育重要社会价值的深入理解与认知。从而为学生终身体育思想的形成与发展，提供必要的助力。

4.3加强校园体育制度文化的建设，用以规范与引导学生终身体育思想的培养

培养学生的终身体育思想是当前高校体育教学的核心目标，必要的制度保障与规范是不可或缺的关键环节。校园体育制度文化是由一切与高校体育教学活动相关的规章制度所组成的，对于校园体育活动的开展具有重要的引领与规范作用。因此，加强对校园体育制度文化的建设，就成为实现高校学生终身体育思想培养目标的重要保障。这就要求：首先，要建立健全相关的教学组织制度，用以引导高校体育教学活动的开展；其次，要制定科学有效的教学评价制度，用以检验教学活动的实际效果；第三，要建立健全相关的保障制度，本着“服务教学”的基本原则，在资源、政策等方面给予体育教学全面的支持与保障。

［1］黄欣加.营造校园体育文化氛围，加强学生综合素质培养［J］.体育科学，2004，（6）.

［2］蔡云.高校校园体育文化的特点与建设初探［J］.山东体育科技，2004，（3）.

［3］赵小静.校园体育文化与终身体育教育［J］.西安联合大学学报，2004，（2）.

（责任编辑：林城）

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10.19469/j.cnki.1003-3319.2016.03.0105