浅谈高中英语写作教学中的思维训练

吉林省辉南县第一中学 于世娜



浅谈高中英语写作教学中的思维训练

吉林省辉南县第一中学 于世娜

【摘 要】

英语是国际性的语言，也是高中无论文科还是理科都必须学习的三大基础科目之一，在高考中也占着及其重要的作用。学生之间英语成绩的差距主要集中在英语写作上。因此，写作分数的高低直接影响着高中学生英语成绩的高低。本文首先指出了高中英语写作中存在的问题，然后针对这些问题给出了几项具体的训练学生写作思维能力的策略。

【关键词】

高中 英语 写作 教学 思维 训练

写作教学可以让学生更深刻掌握英语语言的知识，让学生会使用单词，会使用语法。英语写作要求学生拥有足够的词汇量，会正确的使用语法，有严密的思维能力以及主题判断能力。但是，目前我国的英语写作教学中思维能力的训练还存在一些弊端。

一、英语写作教学的现状

1.英语教师过于看重语言能力的训练，根本没有意识到思维能力才是英语这门语言学习的中心。英语其实就是外国的英语，所以很多教师觉得英语的教学就应该和语文的教学一样，认识很多的字，懂得词语的具体含义就够了。所以在这样的思想指导之下，教师只会让学生背单词和熟悉语法这两者无限循环。其实我们作为英语教师应该知道，英语的学习最重要的就是要有好的思维能力，只有这样，学生才能从根本上学习英语的真谛，真正的让英语为我所用。

2.高中英语教师自身中英思维转换存在一些问题。英语教师的工作就是培养和训练学生的思维能力，因此，作为教师我们首先就得自己先有良好的思维能力。教师要知道怎么样把中国的思维形式转换到外语的思维模式上来。处于高中时期的学生自身有很高的汉语思维的功底，况且这样的思维形式根深蒂固，他们很难轻易的转变。这时候就要求高中英语教师能够帮助学生转换思维，把汉语中创造性、辩证性以及批判性等思维运用到英语写作上来。

3.学生的英语基础太薄弱，学生的词汇量以及语法的掌握程度还不够。学习任何一门语言最重要的就是要有良好的单词基础，英语也毫不例外。英语写作中最重要的就是单词，而写作中思维形式的表现也要通过不同的单词来体现。英语单词有非常多的都是有好几重意思，并且每一个意思在不同的语境有不同的含义。因此，在英语写作中要想能充分表达自己的意思，让自身良好的思维能够表现出来，就必须要有巨大的词汇量作为后盾。

二、训练学生写作思维能力的策略

1.英语教师要认清英语写作中思维能力是及其重要的。思维能力包括发散性、批判性、辩证性以及创作性等多种思维形式，他是一个人的性格表现。英语写作最主要的就是看学生的思维能力到底好不好，因此，教师在教学中要抛弃陈旧的教学形式，重视思维能力的培养。

2.教师要首先做好中英思维的转换。新课标中规定教师要锻炼学生的发散思维、但是我们国家很多的高中英语教师他们的思想还是有些古板，他们的思维还没有得到完全的转变。作为教师，我们首先做的就是自身先改变，知道各种修辞以及句式，框架结构等的转换，要在中英思维中灵活的转变，为培养学生的思维打下一个好的基础。

3.在英语写作教学中，教师要加大对学生基础的培养。一方面，任何语言的学习都离不开词汇这一基础。英语写作认知的结构离不开丰富的基础知识。单词可以让学生更多的了解一个国家的风土人情，可以更大程度上锻炼学生的思维能力。另一方面，英语句子中除了单词之外，还包括一定的语法结构。写作文就像我们平时的说话一样，单词要前后关联才能形成完整的一句话。英语写作离不开丰富的语法知识。学生只有掌握了单词和语法，才能随心所欲的表达自己的情感，英语写作中的思维能力才能得到最大限度的提高。

总之，英语老师要注重英语写作中思维能力的训练，挖掘出学生的潜在思维能力，让学生的写作水平跨上一个新的台阶。

【参考文献】

【1】林铁钧.提高高中英语写作教学质量的几点策略【J】.考试周刊，2013 （70）