成长,在童话教学中——《小狮子》教学片段及评析

2016-04-14 10:45安徽省桐城市东关小学李飞雁
作文成功之路·中考冲刺 2016年2期
关键词:小狮子评析狮子

安徽省桐城市东关小学 李飞雁



成长,在童话教学中——《小狮子》教学片段及评析

安徽省桐城市东关小学 李飞雁

【教学内容】

北师大版二年级上册第4课。

“自立”的命题对于现今条件优越,从小备受家长呵护的小学生有很强的现实意义。培养学生学会生存是现代教育的根本职责,《小狮子》就是以“自立”命题单元里的一篇课文,记叙了一只小狮子“懒惰——受教育——刻苦学习——成为真正的小狮子”的变化过程,用童话的形式教育孩子自己的事情自己做。课文语言生动,故事性强,有利于学生深入理解课文,体验情感。

【片断一】

师:在美丽的草原上,狮子威武雄壮,堪称“百兽之王”,它们是王者般的力量和梦幻般的速度的完美结合(出示狮子威猛的图片)。

有一位狮子妈妈生了一只小狮子,今天老师就和同学们一起认识这只可爱的小狮子(板书课题:小狮子)。

师:你有什么问题要问小狮子吗?

生:小狮子,你能成为一只真正的百兽之王吗?

生:你学会了哪些本领?

生:你是一只什么样的狮子呢?你依赖父母吗?

师:同学们都对这只小狮子充满了好奇,下面咱们就一起走进课文,进一步了解这只可爱的小狮子吧!

【评析:通过看图片这一生动的形式,激发了学生的学习兴趣,引起了他们的好奇和大胆质疑,带着这些问题进入课堂,孩子们的学习兴趣很浓。】

【片断二】

师:请同学们打开书,轻声读课文,边读边用笔画出生字,把难读的字音多读几遍(教师出示生字)。

师:谁愿意当小老师领读?(先读拼音,再读汉字)

生带读。

生:你能用你聪明的小脑袋记住这些生字吗?

生小组内交流识记生字的方法。

指名反馈。

“饱”是“食”字旁,和食物有关,“包”是它的读音。

“狮”字“犭”表示兽类,“师”是这个字的读音。

“扑”是提手旁的字,和手的动作有关,“卜”表示读音。

“晒”——西边的太阳好晒。

“咬”——一口咬掉“饺”字边。

“累”——紧张的田间劳作真累。

【评析:识字、写字是阅读和写作的基础,更是1—2年级的教学重点,本课的生字有11个,识字量比较大,根据学生的认知规律,引导学生在具体语言环境中识字,同时交流识字方法,用学过的部首知识分析生字,识记生字。孩子们还编了一个个识字小故事,当这些故事内容以富有情趣的语言被我们穿插入汉字的教学中,学生记住的也就不再是一个枯燥的文字符号了。】

【片段三】

(多媒体出示出示课本插图第一幅)师:这只小狮子过着怎样的生活?

生:这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳,吃饱了就在大树下玩耍睡觉,什么也不干。

师:什么叫“懒洋洋”?谁能把小狮子“懒洋洋”的样子读出来?

生读课文,并做出懒洋洋的姿态。

师出示“考考你”,你能说出像“懒洋洋”这样的词语吗?

生:慢吞吞、白花花、红艳艳等。

师:这时,大树爷爷看见了,他对小狮子说了什么?小狮子是怎样回答的?

生分角色朗读,女生读大树说的话,男生读小狮子说的话。

师:我们能想象“自找苦吃”会吃哪些苦?

生:可能会蹭破皮。

生:可能会扭伤胳膊和腿。

生:它会累得趴在地上站不起来。

师出示妈妈说的话:这话被狮子妈妈听到了。她对小狮子说:“孩子,难道你能一辈子依赖我们吗?要想成为一只真正的狮子,你必须学会自己生活的本领。

生回忆自己的妈妈平时劝自己的情景,学着妈妈的语气读一读。

生比赛读妈妈的话,读出妈妈的语重心长,读出妈妈的良苦用心,读出妈妈因为爱孩子所以严格要求孩子。

师出示练习题:

1.孩子,难道你能一辈子依赖我们吗?

下面哪句话表达了狮子妈妈的意思?

A.你不能依赖我们一辈子。

B.你可以一辈子依赖我们。

2.读下面两个句子,比较哪句话语气更强烈。

A.你不能依赖我们一辈子。

B.难道你能一辈子依赖我们吗?

生选择回答。

师:从妈妈的话中,小狮子明白了什么道理。

生:要想成为一只真正的狮子,你必须学会自己生活的本领。

全班齐读,仿照上句话联系日常生活填空。

要想( ),你必须( )

生:要想作业本上得到五角星,你必须书写工整。

生:要想长得高长得漂亮,你必须不挑食。

生:要想成为顶天立地的男子汉,你必须学会自立。

【评析:词语教学是低年级语文课的重点,引导学生随文理解重点词语,又让学生紧扣了重点词句进行语言文字的训练,使得整节课中心明确,重点突出,同时又依据文本,联系生活,读中想象,使得这节课上得有血有肉,丰满实在。】

师:小狮子听了妈妈的话后是怎么做的?

生齐读第八自然段(大屏幕出示小狮子奔跑、扑食、撕咬的图片,生欣赏)

师:(大屏幕出示课本上第二幅插图和大树的对话)同学们,你们现在就是大树爷爷了,小狮子就站在你的面前,你怎么读这句话?

生表演读(翘起大拇指,流露出赞扬的语气)

【评析:孩子的天性都乐于表现自己,模仿他人,让他们揣摩文中角色试着去表演角色,不仅使课堂增添了不少趣味,也有助于孩子们对课文的理解,用入境的体验将文中的人物与学生的距离缩短到最低限度,创造性地将无声的文字化为有声有色、有情有趣的情境。让学生将自己的情感与文中的人物融合在一起。】

【片段四】

师:(出示丁丁的提问)你喜欢什么样的狮子,为什么?

生:刻苦学习的,真正的狮子。

师:读了这篇课文,你有什么收获和体会?

生:学习小狮子刻苦学习的精神。

生:不依赖父母和他人,做一个自强自立的孩子。

师出示作业超市:

A.把小狮子的故事讲给人家听。

B.自己的事情自己做,可以:

①自己整理书包和文具。

②自己洗晒衣服,自己刷碗。

③做班级值日生时,不要父母帮忙,和同学一起完成。

【评析:小狮子依赖父母、好逸恶劳的形象,酷似当代许多独生子女,对于他们,尤其需要自立自强的信念,通过学习文本,使孩子们认识到自己身上的不足,知道了要向小狮子学习,学会自己生活的本领,学会生存,不依赖父母,自立自强。】

后记:以后的几天里,许多家长都在微信上和我欣喜地分享孩子在日常生活中的变化:自己整理书包和文具了,自己学着洗袜子,帮奶奶收拾碗筷……我也留心每天放学时班级值日生的情况,家长帮忙打扫的渐渐地少了,孩子自己扫地、倒垃圾的渐渐地多了,班级日常保洁做得更好了,这些都让我的心中充满欣喜。

猜你喜欢
小狮子评析狮子
恰巧而妙 情切致美——张名河词作评析
评析复数创新题
可爱的小狮子
狮子的喷嚏
食品安全公共管理制度的缺失与完善评析
狮子鱼
小狮子
小狮子
骄傲的狮子等
威风凛凛的狮子