培养少先队员团队精神的实践研究

浙江省杭州市萧山区瓜沥镇光明小学富程墙



培养少先队员团队精神的实践研究

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团队精神是团队成员对团队感到满意与认同，为了团队共同的利益和目标，积极而主动地相互协作，并在各自的工作中尽职尽责，共同努力奋斗的意愿、作风和情感境界。团队精神是组织文化的一部分，良好的管理可以通过合适的组织形态将每个人安排至合适的岗位，充分发挥集体的潜能。当今，我们应当培养的不仅是少先队员做好事情的能力，还包括他们跟一群人一起做好事情的能力，而这就需要团队精神。那么，队员们团队精神的现状如何呢？让我们从一个游戏说起。

【案例呈现】

上图展示的是一个经典游戏：在一个罐头瓶里，放进六个乒乓球，每个球用细绳系着，要求每个小组的队员在最短的时间里，把乒乓球从瓶子里全部取出。队员们都想在第一时间里完成，结果球在瓶口形成堵塞，谁的球也出不去。只有一个小组采用了六个人形成一种配合，依次从瓶口取出球来的办法。这道题测试的就是团队成员是否相互协作——团队精神。但是，大部分小组都没达到目标，其原因何在？

【原因探析】

针对这一问题，我们对小学阶段少年儿童的家庭和教育现状进行了研究，发现主要原因有三点：

1.受我国计划生育政策的影响，队员们大多是家庭中的独苗，从小就娇生惯养，有依赖思想，往往以自我为中心，合作及团队意识薄弱。

2.由于我国社会经济发展较快，大多数队员家庭生活较富裕，许多家长在外忙着赚钱，没有时间培养和教育孩子，常以给孩子钱来满足孩子的愿望、鼓励孩子学习，致使孩子缺乏团队精神和合作方面的有效引导。

3.学校、教师、家长对孩子的教育更多的是让学习成绩说话，导致孩子不理解团队精神的作用，更缺少合作能力。

那么，如何在小学这个人生启蒙阶段帮助孩子发展相互合作的团队精神呢?

【我们的策略】

★团队氛围的营造策略

1.中队文化建设：教室不仅是学习的地方，更是队员们的生活空间，对其进行布置和美化，使其成为无声的教育资源，能有效激发和触动队员们的心灵。

（1）让品牌成为核心

以中队品牌打造为核心，鼓励队员们一起动脑动手，为自己的中队定名称，根据中队特点制定公约，以主人翁的姿态主动关注和了解中队的现状，并对自己提出要求，逐步形成一股强大的集体凝聚力。辅导员可及时地引导队员将自己选定、拟定的队训、队标志等绘制成贴画，并布置在教室中，在不知不觉中形成对自己制定的规范要求的认可与肯定，在互助、合作中，共同营造“中队之家”。

（2）让自由开发的角落成为兴趣的焦点

根据中队内大部分队员的兴趣，开发一个角落，并使它成为孩子们兴趣的焦点。面对自己感兴趣的事物，孩子们乐意投入自己的精力，并在共同从事的“事业”中合作交流，获得更大收益。比如，设立图书角后，队员们把自己爱看、欣赏的书刊带来与同伴分享，让每人头脑中的一份智慧，通过交流变成两份、十份，甚至更多。

2.中队人际氛围营造：轻松、愉悦的环境是孩子们投入和接受教育的前提，在这种精神状态下教育的效果也会更好。

（1）对辅导员角色的重新定位

现代教育中，辅导员不再是单一的施教者，在不同的范围和环境中，辅导员要体现出多重角色，不应过分或者一味地强调自己的领导地位，而要真正成为引领者，不仅在平时与队员的交流中，要注意自己的言行举止，在面对和处理具体事件时，更要注意自己的情绪。

（2）对队员间关系的重新认识

队员与队员之间并不是平行存在的，相反更容易产生碰撞和摩擦，并在其中产生彼此的影响和促动。队员有时是受教育者，有时却是施教育者。这种同龄人之间的相互教育，是一种难得的自我教育。

★团队心理学的运用策略

辅导员要想使队员的思想和行动保持一致，就要掌握他们的心理行为倾向。团体心理和规律对于培养队员的团队精神具有重要的指导意义。

1.运用归属感，增强队员的进取心

归属感是指团体中的成员都有属于这个团体的感觉。这种心理的产生是由于生活在社会中的人渴求他人的友谊和承认，个人的能力、才华的展现均需要在团体中实现。辅导员利用这种心理，可以加强队员之间的互相影响、互相促进、互相提高，进而产生积极效应，增强集体的凝聚力。

2.运用从众心理，增强集体的凝聚力

从众心理，是指一个人由于真实或臆想的群体舆论压力，在认知或行动上不由自主地趋于跟多数人相一致。小学生由家庭中的一个个单独的个体来到学校后组成以中队为单位的群体，言行举止都会在群体的影响或制约下不由自主地从众，规范自己，融入集体。根据这一现象，组织队员们开展“秀出风采走出自信”等活动，会让许多平时不敢表现自己、不愿意融入集体活动的队员，鼓起勇气参与活动，与他人合作。

3.运用认同感，密切师生间的关系

认同感是指团体成员对同一语言、行为和态度的团体内的人员具有更高的接受度、评价和支持度。根据这种心理现象，在中队活动时，辅导员要尽可能地获得队员们的认同，使队员们视其为他们中的一员，对其言听计从，从而促进教育的顺利进行。

4.运用团结互助感，实现携手共进

团体中的成员能将其他成员的责任和义务当作自己的来看，且能共同承担，称为团结互助感。运用这种心理可引发队员相互激励、相互帮助、相互保护。

★团队的激励策略

激励是通过一定的手段使团队成员的需要和愿望得到满足，以调动他们的积极性，使其主动而自发地把个人潜能发挥出来，奉献给团队的一种方法和机制。当团队成员碰到困难、挫折或获得进步时，及时的激励能够使成员对团队产生归属感和依赖感，从而有效提高团队的士气和凝聚力。

1.正能量卡的使用。凡是队员在各类竞赛中获奖，为集体争得荣誉，或者在学习中有进步，都能得到一张绿卡，十张绿卡兑换一张红卡，期末时可以凭红卡兑换奖品，得数多的队员还能在期末被表彰为“正能量之星”。

2.榜样的激励。榜样的优秀思想和良好行为能教育或影响队员，使队员们受到熏陶和感染，逐步形成良好的思想品质和行为习惯。革命家、科学家、爱国人士等先进人物能够成为队员们的楷模；中队里的先进队员也是身边的榜样。后者有时具备更强的说服力，能在感情上引发认同和共鸣。

学有方向，赶有目标，会更有益于队员们的健康成长。

（责任编辑李沧海）