基于绘本提高低年级学生写话能力策略探微

浙江省温州市苍南县龙港镇湖前小学　林银洁



基于绘本提高低年级学生写话能力策略探微

浙江省温州市苍南县龙港镇湖前小学林银洁

【摘要】

在组织低年级学生进行教学活动中，应当注意培养学生写话能力，为以后学生良好的进行写作奠定基础。而要想使学生写话能力提高，应当在教学中注意组织学生进行绘本阅读，如此学生容易被绘本上语句短小灵活、画面色彩鲜艳的故事情节所吸引，喜爱绘本阅读，在此引导下可以潜移默化的激发学生的学习兴趣，练习写话，逐步提升自身写话能力。所以，绘本的有效运用有利于提升低年级学生写话能力。基于此，本文将基于当前低年级学生写话课教学现状的分析，对基于绘本如何提高低年级学生写话能力进行分析与探讨。

【关键词】

绘本低年级学生写作能力

绘本是绘画内容和巧妙文字组合而成的，绘本的纸张光滑、插画精美、色彩丰富、故事精炼、语言有趣。在低年级写话课程教学中，组织学生进行绘本阅读，可以激发学生的阅读兴趣，加之教师的正确引导与鼓励，学生容易投入到写话课程学习中，循序渐进的进行写话练习，提升自身写话能力[1]。由此可以确定，合理利用绘本进行写话课程教学是非常有意义的，利于提升学生写话能力。

一、低年级学生写话课程教学现状

学生作为祖国未来发展的希望，对学生进行系统的、有效的教育是非常必要的，可以让学生在学习生活中不断获得知识，强化意识、精神、能力等，使学生逐渐成为祖国栋梁之才。在中国义务教育要求下，孩子们早早进入校园接受教育，但因学生认知能力不强、意识不强、自控能力不强，在写话课程教学中，难以在教师提供标题或图画的情况下，跟随教师的步伐，认真听讲，做好练习。当然，这一情况的出现，还与写话课程教学存在缺陷有很大关系。目前我国很多学校所开展的写话课程教学依旧采用传统教学方法，使得教学活动枯燥、乏味，难以激发学生的学习兴趣，在课堂上发表自己的想法，积极进行写话练习，提高自身写话能力[2]。总体来说，我国低年级学生写话课程教学存在很多缺陷，难以有效激发学生学习兴趣，培养学生写话能力，积极革新写话课程教学是非常必要的。

二、基于绘本提高低年级学生写话能力策略

面对当前我国低年级学生写话课程教学现状不佳的情况，应当科学、合理的运用绘本来引导学生进行写话课程学习，使学生循序渐进的学习中逐步提升自身写话能力。那么，如何有效运用绘本来提高低年级学生写话能力？

（一）让学生接触绘本，激发学生学习兴趣

绘本图画与文字的巧妙组合，使故事情节生动、形象、有趣。教师组织学生进行绘本阅读，可以使学生受图画吸引，进行精彩的故事阅读，产生浓厚的兴趣，喜爱上绘本阅读。在绘本阅读内容的影响下，学生会深受影响，开展丰富的想象。如若教师能够适时的引导和鼓励学生，可以使学生将自己的想象表达出来，如此可以培养学生的写话能力。基于此，在革新低年级写话课程教学之际，应当注意在教学开始阶段让学生接触绘本，使学生进行绘本阅读，激发学生的学习兴趣。例如，在写话课程教学中，教师拿来几本绘本——《猜猜我有多爱你》《我爸爸》等。让学生随意的组成几个小组来进行感兴趣绘本阅读，学生共同阅读画面鲜艳的、话语诙谐的、形象有趣的绘本，强烈的冲击学生的视觉，影响学生的心灵，使学生产生浓厚的阅读兴趣，津津有味的进行阅读。这为后续教师良好的开展教学活动奠定了基础[3]。

（二）将说、写、画相结合，让学生更容易表达

在写话课程教学中，组织学生进行绘本阅读，并在此基础上，锻炼学生进行说话、写作、绘画，如此可以逐渐锻炼学生写话能力。当然，要想将说、写、画有效的结合，应当从绘本阅读兴趣出发，鼓励学生对感兴趣的事物进行想象，并将其表达出来，转化成文字、图画，如此学生能够轻松的语言表达、文字表述，逐步提升学生的写话能力。所以，在基于绘本开展写话课程教学的过程中，应当在绘本阅读之后，教师鼓励学生对故事后续情节进行想象，并让学生将自己的想象表达出来，写在本上形成完整的语句，如此可以规避学生以往不知道写什么的情况。例如某写话课程教学老师为了使学生的写话能力增强，教师认真研读教材，读名家解析，综合课程，制作精美的绘本PPT——《月亮，生日快乐》，在课堂上播放给学生，激发学生的学习兴趣，在此基础上组织学生对故事情节中小熊之后的生活展开想象，让每个同学积极发言，表达自己的想象；之后教师要求学生将自己的想法写在纸上，再配以小熊生活图片，如此学生积极投入到写作、绘画当中。通过此种方式，本班学生不仅能够轻松的表达想象，还能够积极的进行写作，这对于提升学生的写话能力有很大帮助。

（三）模仿绘本中的文字进行写话练习

相对来说，低年级学生的模仿学习能力较强。为了使学生的写话能力增强，在写话课程教学中还要注意组织学生进行绘本文字模仿，让学生进行写话练习。绘本阅读中，学生产生了浓厚的学习兴趣，让学生进行绘本中故事情节表述进行练习写作，不会让学生产生厌烦感，同时还能充分利用学生的模仿学习能力，这可以使学生有效的进行写话练习，逐步提升自身写作能力[4]。所以，组织学生模仿绘本内容进行写话练习是非常有意义的。

【结　语】

在当前我国低年级写话课程教学效果不佳的情况下，应当注意将绘本融入到教学活动中，通过组织学生进行绘本阅读，激发学生浓厚的学习兴趣，再让学生进行绘本内容模仿写作或基于绘本内容进行想象、写作、绘画等，均可能锻炼学生的写话能力，使低年级学生写话能力有很大程度的提高。所以，基于绘本展开低年级写话课程教学，有利于提升低年级学生写话能力。

【参考文献】

【1】杨丽.利用绘本提高低年级学生写话能力【J】.读写算（教育教学研究），2015（45）

【2】王芬.提高低年级学生写话能力的策略研究【J】.学周刊，2015（24）

【3】安朝明.浅谈如何提高小学低年级学生写话能力【J】.读写算（教育教学研究），2015（32）

【4】陈开梅.提高低年级学生写话能力的实用策略【J】.软件（教育现代化）（电子版），2015（11）