浅谈如何在小学语文作文教学中渗透人文教育

江西省崇义县城关小学 钟 琴



浅谈如何在小学语文作文教学中渗透人文教育

江西省崇义县城关小学 钟 琴

【摘 要】

【关键词】

小学语文 写作教学 渗透 人文教育

在小学生语文写作教学中，对学生实施人文教育，老师的教学方式不但要体现出对学生的人文关怀，而且还要发掘语文写作文本中渗透出来的人文思想，这是实施人文教育的首要前提。高质量的人文教育能够净化学生心灵、启发学生思想，有助于小学生的身心健康全面发展。目前，语文老师对学生的作文教学融入人文教育已经成为了我国新课改的一大教学要求，所以，语文老师要深入体会人文精神，将作文教学和育人有效融合，不断引领学生在语文写作的过程当中去体会人文教育，并学会将人文精神融入到自己的作文当中。

1.将人文教育渗透到环保题材的写作中

自然环境是小学语文写作中的一个重要内容，关爱大自然、人与自然和谐相处一直以来都是我国可持续发展战略中的重要纲要，也是我国自然环境发展的价值观念的体现。在小学语文写作教学的过程中，老师可以把自然环境作为写作的素材，让学生意识到人是大自然的守护者，人与自然应当和谐、统一。在新课标教育改革的背景下，小学语文的写作教学更要融入环境保护方面的教育。所以，老师一定要结合自然环境保护理念，开展人文教学。

例如：在3月植树节的时候，老师就可以以此为写作素材，要求学生自己写一篇关于植树、保护环境的作文。老师可以带领学生纷纷加入到植树活动中，带领学生参与到整个活动过程当中，然后老师在教学生种树的过程中融入人文教育，告诉学生国家制定植树节的目的、告诉学生植树活动的意义等，一方面可以激发学生的热情，鼓励学生积极参与活动；另一方面也为学生的写作提供了更多的素材。在人文教育的过程中，老师要加强自身意识，借助字数活动的机会，将环保意识传递给学生，然后教育学生要从小树立起保护环境、热爱大自然的意识，最后，帮助学生将这些意识从自己的语文写作中体现出来。

老师也可以拟一个叫做“人情味儿”的题目，然后引导学生进行写作，学生的写作思路可以围绕着人与自然和谐共处来展开，使学生在搜集写作素材的过程中走进大自然，感受大自然所展现出来的美感，增强对大自然的无线热爱，在这个过程当中，全面培养学生领略人与动物、与自然的和谐情感，使人文情怀在潜移默化的过程中融入到学生的心里。

2.将人文教育渗透到学生的情感写作中

一篇优秀的小学语文作文，不但要求内容真实、贴切，最重要的是这篇文章能够流露出学生的真实情感。要想让学生的作文更加具有真实性、情感性，培养学生养成说实话、说真话、实事求是的习惯，有助于学生在写作当中能够凸显自己的情感，这就是一种最实在的人文教育方式。小学生单纯、善良、情感真挚、心灵纯洁，老师在语文写作教学过程当中，要充分抓住小学生的特性，不断挖掘其生活中的情感片段，鼓励学生将自己的亲身经历、情感生活写进作文中。

例如：老师可以以“我爱我家”为题，让学生写一篇感受家庭时光的作文，让学生用心感受父母为养育自己所付出的艰辛。尊老爱幼从古至今都是我国一直推崇的光荣美德，因此，老师要培养学生具备高尚的精神品质，教会学生如何尊重老人、爱护幼小。学生用心感受父母关怀、用心倾诉自己内心的真情实感，有效帮助学生写真话、道真情，从而让学生的语文写作透露出真情实感，从而达到了人文教育的目标，也从一定程度上教会了学生懂得感恩父母。这样，学生写作的时候才会体会到人性的温暖。

3.将人文教育渗透到日常写作中

我国新课标改革对老师提出的教学要求就是：老师的语文写作教学要贴近学生的实际生活，这样才能让学生有题可写。所以，老师进行语文写作教学时，要以学生的实际生活情况为出发点，并将人文教育渗透到学生的日常生活当中，老师要引导学生时刻关注社会发展，培养学生热爱生活的态度。只有当学生自己真正热爱生活时，才会主动去观察生活、体会生活，才有兴趣去做一些和生活相关的事，写一些与生活相关的文章。

例如：老师可以定期组织、带领学生积极参与一些社会实践活动， 比如组织学生看望孤寡老人，为留守老人做家务、送温暖，为贫困山区的孩子捐款、捐物、献爱心，通过带领学生参加各类社会实践、义务劳动的活动，让学生在实际活动中感受人间温情，并且培养了学生乐于助人的崇高精神。待学生参加完活动之后，老师就可以让学生谈谈自己的感想以及对社会的认知，使学生在人文教育的过程中主动思考问题。学生有了这些社会生活的体验，自然而然会在体验生活的过程中有所感悟，学生的真情实感才会显露出来，这会对学生的语文写作提供大量的情感素材，也会使学生在不经意之间受到感染、教育。

【结 语】

总而言之，人文教育是一种情感教学手段，将这种教学手段充分融入到小学语文写作教学当中，不但可以培养学生真实的写作情感，加强学生的人文教育，还能有效促进学生的健康成长。因此，作为一名优秀的语文教师，不仅要传授课本知识，还要渗透人文素质教育，带领学生积极参加、体验各类人文活动，使学生在这个过程中感受到人文精神的重要性，促进学生不断学习、不断成长。

【参考文献】

【1】陆少玉.在小学语文教学中渗透人文教育【J】.广西教育，2013（11）

【2】杨桂侠.谈如何在小学语文教学中渗透人文情怀【J】.教育教学论坛，2013（15）

【3】刘永鸽.论小学语文在作文教学中渗透人文教育【J】.青少年日记，2014（11）

【4】费惠珍.小学语文学科如何渗透人文教育【J】.教师之窗，2013（10）

小学语文是整个小学教学课程中的重要学科之一，一直以来，小学语文的课堂教学质量一直备受人们的关注，特别是从我国实施新课标教育改革以来，小学语文的教学效果更是受到广大语文教育工作者的高度重视。小学语文作文是小学语文课堂教学的一个重要内容，在小学生的语文写作教学中，实施人文教育有利于培养学生养成良好的写作习惯，提高学生语言表达能力、语言组织能力，本文提出了如何将人文教育更好地渗透到小学语文写作教学当中，以期促进学生的全面发展。