论小学英语快乐教学

孙璐璐

随着社会的信息化和经济的全球化，英语这门语言的重要性日益突出。在我国的基础教育发展战略中，英语这门学科同样成为提高公民素质教育的重要组成部分。而小学阶段的英语教学，主要是为了将课堂变得生机盎然，从而让学生感受到学习英语的乐趣和学习过程的快乐，并且最终能够学以致用。

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“每个儿童都是带着美好愿望来上学的。”小学阶段的学生具有成人所无法想象的对世界的好奇心和对知识的渴望。因而，教师在教学过程中必须过多地从学生的视角去考虑问题，尊重学生，在课堂中与学生保持平等的地位，为学生营造民主和谐的学习氛围。“亲其师而信其道”，师生之间只有产生和谐融洽的关系，学生才能融入教师的课堂中，愿意去倾听老师的教诲，使教育在无声中滋润着每个学生的心灵。

伴随着新一轮课程改革的春风，《义务教育英语课程标准》指出：“小学英语课堂教学要采用活动途径，倡导体验参与。”小学生的天性是活泼爱动爱唱爱跳，小学英语的课堂教学也应该伴随学生的这种天性从枯燥无味、死记硬背的传统课堂中脱离出来。教师可以通过活动教学的方式来激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，让学生在乐学中学到知识。例如，教师在教学生记单词的过程中，可以将单词的字母分拆开来，打乱顺序制成卡片，然后将学生按小组进行游戏活动，看哪个小组能将字母又快又准地拼好单词。在这种寓教于乐的游戏活动教学中，既能调动学生学习的积极性和主动性，又能使学生在这种欢快的氛围中又快又准地记住拼得的单词，使教学效率得到很大提升。

教育心理学家认为，将学生对某一事物的兴趣迁移到某学科上去，就能将学习变成一种乐趣。音乐是最能直接感动人的艺术，它能给学生带来美的熏陶。在小学英语课堂教学中，教师可以教学生唱简单轻快的英文歌曲，在唱的过程中教会学生记熟每个单词，在这里，歌曲里的单词对于学生来说并不是枯燥的英语单词，而像是美好的、带有旋律的音符，学生自然更有兴趣去认知、去掌握。通过这种方式，既能减轻课堂带给学生的紧张感，又能集中注意力，使学生在学习中感受到快乐。

教育的一切是为了每个学生的发展。教师对于学生的一切教学，要将学生发展作为首要标准，将培养学生的学习兴趣和学习自信心、上进心放在首位，教师对自身教学标准要提出更新颖更高的要求，寻求更加完善的方法，使学生能够在快乐中学习英语。

编辑 王团兰