紧扣新课改教学理念 提高小学生数学素养

张延勋+程合国

当前，实施新的课程标准，全面贯彻素质教育，把学生的发展放在教育教学的首位，已经改变了目前以应试教育为主的现状。因此，数学教师也应当彻底转变以往传统课堂教学观念，摒弃陈旧的教学模式，把促进学生发展、提高学生素养融入数学课堂教学当中，使我们的教学工作与现代化教育教学的步伐与时俱进。

一、渗透数学文化，重视数学素养

“数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民所必备的基本素养。”数学教育不单是数学知识技能的传授，对学生进行数学文化的教育，提升学生数学素养也是数学教学的关键。

在小学阶段数学教师帮助孩子们建立起良好的思维方式是非常重要的，这会影响到以后他们在数学学习方面能够有多大的发展空间。合格的数学老师除了教给学生数学知识与技能外，更重要的是要让学生受到数学文化的陶冶，体会数学文化的价值从而提高自身的文化修养和创新意识和发展意识。

二、注重学用结合，加强数学应用

小学生的思维是以形象思维为主，他们获得的绝大部分数学知识是在对生活中具体形象事物的感受、感知的基础上逐步抽象出来，从而形成概念。因此，在数学学习中我们要多让小学生在生活实际中进行观察探究，提炼总结，在过程中学习数学知识和理解数学思想。

我们在过去的数学教学中都很重视知识的教学，却不去注意数学知识与实际生活之间的关联，学生学到的是没有在实践中运用的数字计算的书本知识。其实，生活才是数学知识的源泉，我们的生活中更是充满着许许多多有趣而实用的数学问题。把现实中的生活问题提炼变化为数学问题，这是激发学生学习兴趣，使学生产生学习需求的有效方法。其实学习数学也就是为了用数学知识去解决生活中的问题。学生学习数学知识只是数学学习的一个方面，而把这些知识运用到实际生活中，用数学知识技能和思维方法来认识周围的事物，并能解决生活中的问题，这才是数学学习的最终目的。所以，数学教学应该体现数学源于生活、用于实践的特点，引导学生把知识运用到生活中，让学生真正体会到学习数学的乐趣和价值。

三、整合信息技术，改变学习方式

当今社会，信息技术的高速发展使信息技术教育已成为深化教学改革的重要途径。教师在教学过程中合理运用信息技术，就可以弥补传统教学的不足，促进课堂教学的整体优化，从而促进学生的发展，提高课堂教学效率。信息技术通过各种图文并茂、有声有色的形式，能够大大吸引学生的注意力，激发学生的求知兴趣，而且还能让学生清楚地认识知识迁移变化的发展过程，便于加深学生对知识的理解、记忆和巩固。

总之，现代教育信息技术在小学数学教学中发挥着重要的功能，合理地运用多媒体，既可以减轻学生负担，提高课堂教学效率，又能促进素质教育实施，培养学生较全面的知识素养，这样才是现代化教育所需要的。

四、注重学习过程，发展学生思维

以往我们的课堂教学不是按学生的知识形成过程开展教学，而是按自己的思路、模式或结论，然后直接塞给学生。但是学生的学习评价目的不仅要关注学生的学习结果，还要关注学生的学习过程。所以，我们应当转变过去“输入式”教法，按学生的知识形成过程开展教学，减轻学生大量的重复练习产生的学习负担，让学生学得既轻松、又愉快。

我们在课堂教学中要尽量为学生提供参与活动与独立思考的机会，让学生自己动口说一说、动手做一做、动脑想一想，认真指导学生自己学会学习，促使学生掌握知识，提高能力，学生就会用已学知识去分析问题、解决问题。

小学数学课堂教学不单要整合各方面有利因素去适应现代社会的发展要求，而且要从数学知识技能的传授和数学思维的培养两方面着手，以发展的眼光去实施教育教学活动，为学生将来不同层次的发展需要打下基础。

编辑 王团兰