如何提高初中数学课堂效率

⌾ 罗斌滨

如何提高初中数学课堂效率

⌾ 罗斌滨

本文就初中数学教学课堂的现状作为出发点，研讨如何提高初中数学课堂效率并提出提高初中数学课堂效率的方法和策略。

数学是一门博大精深的学科，涵盖了社会的方方面面，具有很强的逻辑性、实践性、科学性等特点。初中数学，作为高级数学的奠基石，是初中教学中的一门基础性教学，与初中语文、初中英语等学科具有相同的教学地位。在实践教学中，由于学习数学需要很强的逻辑思维，对于童心未泯的初中生来说，是一种绞尽脑汁而得无所获的学习状态，往往导致学生的学习成绩出现两级分化，成绩高的很高，成绩低的很低。因而，作为一名初中数学教学的研究者，必须对初中数学教学的课堂现状进行解读，分析数学教学效率低的成因，再根据数学效率低的成因针对性地提出提高初中数学课堂效率的方法和策略。

一、初中数学教学课堂的现状及其分析

1.传统的儒家文化导致教学地位的不平等性的教学观念 两千年以来，由于汉朝董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的观点，强化了王权统治地位，深受朝代更替者的推崇，导致儒家文化成为中国传统文化的正统和主流思想[1]。在中国，儒家文化早已根深蒂固，人人深受儒家文化的熏陶。儒家文化讲究“尊师重道”，使教学观念一直处于重教轻学的状态。在这种状态下，师生之间的教学地位极其不平等，教师是处于主动地位，高高在上，学生只能被动地学习相关知识，很大程度上限制了学生学习的积极主动性。可想而知，在初中数学教学实践中，教学质量和教学效率是处于何种状态。

2．腐化的传统的一教一学的教学方式 在大多数中小学课堂，教师的教学方式仍停留在一教一学的状态。教师只负责教导，处于主体地位，学生只能根据教师的安排，被动地负责学习，毫无自主学习的权利，致使课堂成为教师的独角戏，导致教学氛围鸦雀无声，枯燥无味或者教学氛围乱作一团，各玩各的。在这种教学方式的状态下，学生没有学习的兴趣，学习方式没有规律，学习成绩自然无法提高，课堂教学质量不高。

3.师生交流贫瘠导致教学课堂效率不高 初中的数学教师作为成年人，思维成熟，行为规范，悟透初中数学知识很快，讲解初中数学知识轻巧无比，往往看轻初中数学教学，一味地追求教的过程和速度，忽视学生的心智正处于发展时期，更需要学的指引，这是导致师生之间的交流贫瘠，教学效果不明显的原因之一。另一方面，学生作为未成年人，天生对成年人有一定的畏惧感，只懂得听于教师的教导，不敢过多地追问数学中不理解的问题，导致师生交流处于僵持的状态。

二、提高初中数学课堂效率的方法和策略

1．以民主平等的思想转变传统的教学观念 当代社会，人人生而平等，不分高低贵贱，崇尚追求自由、平等、和谐，不能因教师是古老的职业，而仍然将地位看得很重。作为初中数学教学的教师应该放低身段，以民主平等作为思想指导，将学生作为朋友看待，敞开宽容大度的胸怀，与学生平等地进行学习上的沟通和交流，解答学生的疑惑，引导学生的学习方法，帮助学生养成自主学习的习惯。如此一来，在教学的地位上，解除学生的心理负担，推动数学教学的进程，改变教学氛围，促使课堂教学效率的提高。

2.以现当代的教学方式调动学生的参与积极性 传统的教学方式过于单调，教师应该运用现当代的教学方式改变学生被动学习的状态，例如运用翻转课堂、探究式教学、数学实验等教学方式。翻转课堂，要求学生根据教师准备好的学习资料和学习方法，进行自主学习，再将学习心得与教师进行交流和沟通，通过交流和沟通，帮助学生掌握相关知识。翻转课堂是以学生作为主体的教学方式，强调学生的学习的重要，要求学生自我学习，把握数学知识的重难点和疑问处，再经过教师的解答和指引，全面掌握数学知识。探究式教学，虽然仍是教师作为主体引导数学教学的过程，但是能很好地调动学生的参与，强调学生必须置身其中，运用探索的眼光和方法解答数学问题[2]。例如，在教室地板的面积为多少的问题下，要求学生自我测量或者观察地砖的数量，都是学生参与教学的具体体现。数学实验，要求学生通过科学实验来掌握数学定律的成因，更加强调学生的实践体验和实践操作，更容易贯彻理论和实践的结合的知识，便以加深数学知识的印象。通过这些现当代教学方式，能够加强学生对教学活动的参与，能够培养学生自我探索问题、自我解答问题的的精神，能够提高教师的教学质量和教学效率。

3.通过适当的教学引导，加强学生之间的合作和竞争 在学习任何技能方面，合作和竞争是促进个人发展和个人进步的重要方式。对于数学的学习，逻辑思维更需要懂得运用合作和竞争的方式，才能将数学知识融会贯通。在初中数学的实践教学中，教师应该合理安排学生之间的座位，不应以学习成绩优劣的姿态对待，而应该使学生的成绩优劣在学习上成为互补。另外，在学习数学过程，教师也可以采取比赛有奖的方式，调动学生的主观能动性，加强学生之间竞争力度，从而使学生学习数学更加活跃。可见，通过学生之间学习数学的合作，能够集思广益，拓展思维空间，纠正对数学知识的错误认识，增强学生学习数学的兴趣和自信。当然，学生之间学习数学的竞争，能够使学生学生取长补短，形成你追我赶的学习氛围，从而有效地提高数学课堂效率。

4.建立良好的师生关系是提高数学教学课堂效率的关键 在初中数学教学过程中，教师应该与学生培养师生感情，关注和关爱学生的身体状况和学习状况。例如，教师在课堂教学时，适当运用教学小游戏增进师生之间交流和互动。或者，在学生身体不适的情况，教师应该特别关照。如此，通过师生感情的交流和互动，使学生喜爱教师，喜爱数学这门课程，从而帮助学生摆正学生的学习数学态度，纠正学习数学方法，提高学习数学的效率。

三、结语

教师要想提高数学课堂教学效率，必先找出课堂教学所存在的问题并加以分析，如此才能针对性地提出提高数学教学课堂效率方法和策略。本文重点突出传统的教学观念、腐化的教学方式、师生交流的贫瘠等初中数学课堂教学的常见问题并加以分析，然后提出相关的意见和建议。

[1]刘世斌.名师讲述如何提高学生课堂学习效率[J].西南师范大学出版社，2012,5(12):12.

[2]杨定娟.浅谈如何提高数学课堂效率[J].中国职工教育，2013，04(12)：25-26.

福建省永春崇贤中学 362601)