提高高中化学课堂教学质量的几点体会

⌾ 帕提曼·卡哈尔

提高高中化学课堂教学质量的几点体会

⌾ 帕提曼·卡哈尔

课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高，减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。这也是建设和谐校园，建设快乐校园的根本要义所在。

一、培养学生的学习欲望

在传统的高中化学教学过程汇总，教师的教学目的通常都单纯关注学生的认知，忽视情感、态度、价值观。以往我们的教学也将教学目标分为知识、技能和情感三个领域，但是收到传统教学的影响，始终把反复练习、训练的方式作为培养学生的重要手段。再加上应试教育的影响，教师在教学过程中往往单纯忽视学生知识和技能的培养，忽视学生情感、态度和价值观培养。在最新的课程标准中，明确要求要培养学生对化学的持续学习欲望。学习欲望才是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生了学习的兴趣，又再次促进创新。所以，教师要充分运用各种有效的教学手段，激发和培养学生对化学学习的欲望。例如，在学习了苏教版高中化学的“原电池”之后，教师给予学生适当的原材料鼓励学生自己去制作原电池，提高对化学学习的兴趣，加强学生自己的动手能力。

二、正确定位师生角色，开展个性化教学

学生是课堂的主体，每一位学生都有自己的个性，他们在学习的过程中作为有思想的群体，应该有一定的话语权和质疑权，这就是新课改下赋予学生的权益，这就要求教师要开展个性化的教学。就拿质疑权来说，古人说得好：“尽信书则不如无书”。在高中化学的学习过程中，更需要培养和尊重学生的这些质疑精神，其实对于一些化学问题来说，它的解答思路和解答方法有可能都不止一种，所以在化学课堂中教师一定要给学生留足思考和探究的时间与空间，并且鼓励学生大胆的质疑。在课堂教学中，学生有问题就可以提出来，有新的解题思路也要说出来，倡导一题多解的教学思想。除此之外，教师还要摆正自己的位置，放下所谓的权威，学生也要重新审视师生地位，如果教师在课堂上有错误，学生也可在适当的时候给予指出，这正是提升他们问题意识的有效途径。为了让学生敢于在课堂上质疑，教师必须构建轻松、和谐、融洽的课堂教学氛围，要在课堂上尊重学生，消除学生的畏惧心理，从心理上给学生质疑创造广泛的天地。

三、注重课堂的教学设计

精心制订教学目标。我们必须在精心设计教学目标上下功夫，深入钻研化学新课标和新化学教材，准确把每堂课的教学目的和要求，并落实到各项教学目标的制订中去。

另外，还要坚持面向全体学生的原则，从学生实际出发，根据学生在学习上的差异，确定可行的教学目标，使各类学生各有所得，共同进步。

突破每堂课重点难点。教师只有在教学中突出重点、突破难点、解决疑点，既重视知识传授，又加强能力培养，才能有效地提高课堂教学效率。

重视实验教学化学。首先要了解化学学科的这一特征，并引导学生通过实验去学化学。化学实验是化学学科发展的最现实、最生动、最有效的载体。实验教学中要创设学生自主活动和积极探究的情景,激发学生的探究欲望,引导学生积极参与和体验探究过程来获取知识,鼓励学生通过设计实验方案、进行实验操作、观察记录现象、进行数据处理，以获取知识、技能和方法，提高探究能力。

四、合作与自主相结合

化学习题教学过程中，必须充分调动学生学习积极性，鼓励学生自觉、主动思考问题，因此，教师在化学习题教学中，一定要坚持合作与自主相结合原则，大力倡导与学生进行化学习题的合作与交流，对学生合作能力予以提高，这样不仅能够促进学生群体凝聚力，同时还有利于学生正确竞争观、合作观的形成。从根本上说，合作与自主并非一对矛盾体，在教学中，两者是相互依存的，通过自主与合作教学，能够提高学生解决问题的能力。

五、创造条件实现层次化教学

每一位学生由于知识基础、学习能力和学习环境不同，他们在接受知识的过程中表现出极大的差异性。如果教师在授课的过程中，不能很好地了解学情，做到有教无类，因材施教，那么课堂教学质量是很难提升的。作为化学教师一定要高度重视学生之间的差异，最好做到分层教学，实现教学内容层次化，教学方法大众化，学会尊重每一位学生。高中生有极强的自尊心，他们极其渴望得到老师和同学的肯定，也希望老师能够做到公正平等地对待每一位学生，所以教师切忌偏心，做到行为规范，学高为师。在教学过程中，对于成绩较差的学生，要进行适当的鼓励，先让他们掌握简单的基础知识，然后再慢慢地提升解题能力，只有恢复了对学习的信心，他们才能慢慢地培养学习兴趣。对于成绩较好的学生，也要给予关注，在教学内容上，要深化些，尽量做到适当的拓展，实现针对性教学。学习的目的就是能够运用，教师在教学的过程中，在学生掌握住基础知识的同时，还要适当地拓展知识面，加深教学的深度和延伸教学的广度，做到理论学习和实践探究紧密地结合起来。

六、教师要重视教学勤反思

新课程强调老师的教学反思；即教学前反思——明确这堂课我要做什么？教学中反思——确定怎么做？教学后反思——做的怎么样？如何改进提高，取得更好的效果？等等。教师平时要重视对教材的理解、教学方法的设计等多方面进行不断思考和下功夫，不断地总结调整教学内容及方法，使之更适合学生的认知规律和心理特征，通过反思发现问题，找出原因和解决办法，优化教学方法和手段，丰富教学经验，既提高自身的教育教学能力和教研水平，也有利于提高教学效果。

总之，要组织好高中化学新课程课堂教学，教师必须以学生为中心，要树立课堂教学应成为师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标过程的观念，重视合作探究，注重学生的学习活动的质量，才能使化学课堂教学活动有本质的提高。

新疆新源县阿热勒托别镇第一中学 835800)