初中物理开放式课堂教学浅探

⌾ 杨志远

初中物理开放式课堂教学浅探

⌾ 杨志远

新课改以来，开放式教学成为教育教学活动的重要趋势。初中物理教师在改善教学过程中，需要注意向开放式的教学发展。注重开放式课堂教学。

一、创造开放的教学环境，教学内容设计生活化的理念

《物理课程标准》中指出物理教学要与学生的生活相联系，也就是说物理教学要让学生从日常的生活中去学习，这样通过学生已具备的一些经验，再加上已有知识出发，就能够很容易探索出物理的规律，这样不仅使学生对学到的物理知识印象深刻，还能够做到学以致用。

二、教师要以学生为本，树立师生平等的观念

开放式教学中教学的对象是学生，教学的目标是为了使学生能够得到自我的发展和提升，所以学生必须是教学中的主体，要在课堂教学中充分发挥学生的创造性、独立性和能动性，进行自主探究式的学习，使其成为知识的主动接受者，充分凸显学生的主体地位开发实验校本课程校本课程开发作为国家课程开发的重要补充形式，其目的是为了更好地适应具体的学校和社区环境、突出特色、培养特长，有效地促进学生个体和社会的健康发展.根据学校实际情况，我校开发了学生必修的课程类实验教材，主要内容是对课本实验的细化和补充.同时也开发了学生感兴趣的活动类实验教材，如风筝和航模的制作与操作技巧等.课程类教材、生活类教材与课本教材相互依托、相辅相成，增强课程的基础性、综合性和灵活性，满足了因材施教与学生个性化发展的教学要求。

三、开放教学手段，拓宽课堂教学方法

授人以鱼，不如授人以渔。教学中，教师不能一味采用传统教学方法，还要与时俱进，结合实际的需要，注重教学方法的开放性，帮助学生打开思路，拓宽学生的知识面，提高素质教育的水平。

1.注重学科渗透 如《乐音的特征》教学采用控制变量法，结合乐器来进行音调的教学，改变二胡、小提琴弦的长短、粗细、松紧振动发声，判断音调的高低；通过学生吹奏长笛、箫等乐器，让学生思考，音调为什么发生了变化，决定音调变化的因素是什么；对于响度的教学，通过改变敲击大鼓的力度，鼓上碎纸屑、粉笔头跳动的幅度，让学生领会振幅决定响度的大小；音色的教学，采用分别敲击鼓、锣，吹奏笛子，让学生闭着眼睛猜是哪种乐器发声，掌握音色的概念。这样，一堂枯燥的讲授课变成了一节声情并茂的欣赏课，学生在愉快的气氛中掌握了知识，提高了兴趣。

2.利用网络学习 在信息高速发达的今天，网络成了人们学习的另一个阵地。教师在教学时，要充分利用学生喜欢从互联网上获取信息的特点，适当引导，让网络辅助教学。如在讲授《升华和凝华》时，提问电冰箱中的霜是如何形成的，让学生上网搜索无霜冰箱是如何自动除霜的，并观看利用干冰进行人工降雨的视频。

3.加强课外活动 课外活动是课堂教学的继续，是课堂教学的深化，给学生提供了自由的空间探索学习。如在学习了光的直线传播后，发动学生自制针孔照相机，懂得了杠杆的原理后，回家自制杆秤。多样化的教学手段和教学方法，联系日常生活和科技发展，使课堂教学具备鲜明的时代气息，充满生机与活力。总之，在物理教学中运用开放式的教学模式，有利于发挥学生的主体作用，调动学生的主观能动性，符合新课程的要求，教师应充分利用这一模式，服务于教学，为新课程的改革做出自己的贡献。

四、开放物理课堂评价

开放式的评价通过重视学生的学习过程，关注学生的学习变化，考察学生的合作交流能力、思考能力，观察学生的实践动手能力等对学生进行全方位的考量评价。教师在课堂可以开展学生之间的作业互评，让学生参与到评价之中进来。同时教师还需要自我课堂表现的评价与反思，以更好的改善课堂教学。例如，类似于某老师写下如下评价：生活离不开物理，物理离不开生活。物理知识来源于生活，最终又服务于生活。本课题我从生活实际中引出物理问题，又用物理知识来解决生活中的问题，让学生体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和价值，体验到物理的魅力。

在教学方式上也严格按照新课标的要求来操作。学生的学习积极性也比前几届的学生好，学生掌握和理解知识点也比较快。但是，本节课实验操作出现若干问题，以后需注意准备应急措施。初中物理教学要结合实际情况做到教与学相结合，把传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。充分调动学生的主观能动性，使他们主动参与，乐学会学，实现教学优化，才能达到教学目的。

纵观新课标的探索与实践，最大的转变就是改变了教学中教与学的地位。尽可能的创设物理情境，激发学生的创造性思维，有效地促进学生的主动思考、自觉地获取知识，从而使学生逐步学会学习、提高效率，减轻学习负担。因此，培养具有开拓精神和主体意识的探究式人才，是时代赋予教育的神圣使命。

甘肃省宕昌县新寨中学 748500)