高中化学高效课堂教学模式构建的方法

⌾ 戴斌

高中化学高效课堂教学模式构建的方法

⌾ 戴斌

高中化学是高中十分重要的一门学科，因为化学和人们日常生活联系紧密，实践性强，所以学好化学对于每个高中生来说都十分重要。本文的写作目的就是探讨，如何提高化学课堂的教学效率，让学生在有限的时间学到更多的知识，对知识的理解更加透彻，让化学学习更有效率。

高中化学；高效课堂；构建方法

新课改之后更加注重培养学生的实践能力，让学生在生活中更好地运用学到的知识来解决问题。所以如何利用有限的时间让学生学到的知识更多，掌握知识的情况更好，更加有兴趣参与到课堂学习中去，这显得尤为重要。本文希望通过对化学课堂教学的特点和高效课堂教学的必要性进行分析，得出高中化学高效课堂教学模式构建的方法。

一、构建高中化学高效课堂教学模式的重要性

化学和人们的日常生活联系非常紧密，学好化学在生活中有很大的作用。化学作为自然科学在教学模式方面不能和其他学科采用一样的教学模式，所以高中的化学课堂需要更加高效的课堂。高效课堂的定义不仅仅是拥有更高的课堂效率，同时也要求在课堂教学中实现对学生兴趣的培养，学生学习习惯的养成，还有学生的学习能力和个人品质等等。同时优秀的高效课堂也能够为其他的教师提供范本，有利于更多高效课堂的创立。高效课堂常常依托很多高效的学习方法，例如一托三和三三六六教学法。除了课堂正常的教学内容之外，还要课前预习和课后复习等环节，让学生拥有完整的学习链，形成更好的学习习惯。如果课堂不够高效就会导致教师既花费了很多心血去给学生授课，最后学生学习的效果也是差强人意，而且也会浪费高中学生宝贵的学习时间。

二、构建高中化学高效课堂教学模式的方法

1.改革教学方法 随着科技的不断发展，学生对于课堂的要求也越来越高。传统的教学模式和教学方法很难吸引学生的兴趣，这就需要教师对教学方法进行改进。[1]首先可以依托媒体技术，在课堂上减少教师口述的比重依托PPT和教学视频，用更加丰富的形式让学生对课堂内容产生学习兴趣。而且在讲述知识的时候更加注意揭示知识的本质，这样有助于学生在做题目的时候对知识的运用和理解。例如在讲解化学元素时有很多化学元素的性质很相似，学生区分这些定义时显得有些困难，但是如果教师能够从根本上解释出为什么一些元素拥有相似的化学性质，学生日后遇到这些元素的时候就能够对这些元素进行很好的区分了。此外还要注意应用教学生活化的教学模式。因为化学本身就是和生活联系十分紧密的一门学科，所以在教学更加中不能脱离生活。例如在课堂上讲到C2H5OH的化学性质，教师可以引导学生自己思考在生活中所了解的酒精在生活中的用途进而总结出酒精的物理性质和化学性质，既让学生了解了知识点，也锻炼了归纳知识的能力。

2.化学理论与实践相结合 教育来源于生活，教育也能让人更好的生活。[2]所以学习知识的目的绝不是为了应付考试，为了在卷面上有一个很高的成绩，而是为了在生活中去应用知识。所以在化学学习中更要注意生活和实践的结合，很多学生在课堂结束之后对知识点的理解的还不够透彻，应用到题目中学生就会觉得题目十分困难，通过实践也能够让学生对知识点的记忆更加深刻，方便学生更好地在题目中应用知识点。在化学课堂中的一些实验如果危险性较小也可以让学生亲自动手做一做。这样在实验中发生的反应，用到的器材，气体和体系的变化学生都可以有更加真实的体验，对知识点的记忆也更加深刻。同时也要鼓励学生在日常生活中应用化学，例如厨房中的很多物质就能够发生反应。将食醋和食用碱放在一起，就会发生酸碱中和反应，或者有时打吊针用来配制药品的稀盐酸，同样的也能和厨房中的食用碱发生反应。让学生自己进行实践，比如是否产生大量气体、是否温度发生了变化、颜色是否有变化、以及有没有新的物质生成等等。通过自己实验，能够对实验产生的现象更加记忆深刻。此外学生还可以自己制作汽水，还有一些其他的小实验等等，增加学生的学习兴趣，让学生了解很多实验的原理，同时也能够理解学生学习化学的意义。

3.化学教学生活化 吸引学生学习型的最好方法，就是让学生将自己学到的知识应用到生活中去，所以要将教学生活化引入化学教学之中。[3]化学在生活中的很多地方都有应用，例如醋可以去除铁锈，生活中发现的一些自燃现象是因为有一些燃点很低的物质在空气中燃烧，还有稀盐酸可以清除马桶上的污垢，在雾霾中能够看到远方穿透过来的光束等等。这些都是化学在生活中的一些应用。鼓励学生多在生活中发现化学，增加学生对化学学习的兴趣。除了让学生更加喜爱化学知识，还能锻炼学生的观察能力和独立思考的能力，一举多得，更有利于高效课堂的建设。对学生学习其他学科也会有所助益。

三、结束语

学生对课堂的要求越来越高，教育工作者也在逐渐提高自己的教学水平，调整自身的教学方法。高效课堂的引入对于提高高中课堂的教学质量有着很好的效果。为了在化学教学中构建高效的课堂，首先要求教师改变自身的教学方法和教学模式，利用新媒体技术，给学生进行更加活跃的展示，让学生了解变化的过程。同时要注意化学教学生活化，让学生将学到的化学知识更好的应用到生活中去并在生活中独立思考和探索出更多的化学知识，形成良性循环，既在生活中体会到教育的意义，又在教育中学到更多的知识更好的为生活服务。

[1]王建国.《构建高中化学高效课堂教学模式的研究》[J].林区教学，2013(12)：87-88。

[2]桑家明.《教学方式初探》[J].新作文(教育教学研究)，2011，(10)。

江西省抚州市乐安县第一中学 344300)