新课程理念下高中化学教学中科学方法渗透分析

⌾严凤

新课程理念下高中化学教学中科学方法渗透分析

⌾严凤

科学方法是人类在认识和改造这个世界的过程中遵循的、运用的符合原则的一种手段，科学方法是一种正确的方式。本文主要探析新课程理念下高中化学教学中科学方法的具体渗透，笔者结合自身的教学经验，对于具体的科学方法进行研究，仅供参考。

化学教学；科学方法；分析

化学是一种自然科学，主要是研究物质的组成、性质、结构和变化规律，化学学科是一种让人类运用化学知识来认知和改造物质世界的一种主要的方法，这种变化着的科学和人类社会的进步和发展息息相关。而在化学学科当中，学好化学方面的基础知识、理论、技能需要科学性的思维和科学的实验训练，笔者浅谈几点科学方法应用在化学教学中的措施。

一、教师积极调动学生学习的主观能动性

在化学教学中首先要充分发挥老师的主观能动性，教师在化学教学中的重头戏就是教案的编排，传统的教案编排的重心是放在教学内容上，而创新的教学编排应是注重教案的一种呈现方式，注重学生活动方式的设计。过氧化氢是一种无色透明的液体，纯过氧化氢是淡蓝色的粘稠液体。那么教师在讲解H2O2的时候要如何进行教案的编排才能够调动学生的转关能动性呢，在讲解过氧化氢酸性的时候，传统的教案是照本宣科式的，过氧化氢(H2O2)被称为绿色氧化剂，它是极弱的电解质，但比水易电离，是一种二元弱酸，在298K时，它的一级电离常数为K=1.55×10-12。水电离生成H3O+和OH-叫做水的自偶电离。与水一样，H2O2也有极弱的自偶电离，其自偶电离方程式是：H2O2+H2O≒H3O++HO2-，HO2-+H2O≒H3O++O22-2。但是枯燥的公式和概念不能够调动学生的兴趣，但是讲解过氧化氢制取氧气，引导学生讨论交流，虽然制取过氧化氢的化学方程式和实验并不困难，但可以有效的激发学生学习化学的的兴趣和探究的欲望，讲知识点的时候可以适当的设计实验来引发学生的思考，又例如在洁净的试管中加进2mlNaOH,加入酚酞溶液变成红色，这是常规现象，学生一般都能预料到，但再加入10%的双氧水为何会变成无色？可以引发学生的思考，通过这样的实验来讲解过氧化氢的效果会更好，很明显学生通过这样直观的实验课证明过氧化氢具有漂白性。

二、以化学实验进行科学方法的渗透

实验是严谨的，科学的化学实验亦是为了培养学生严谨的科学态度，准确有序的实验习惯，实事求是的作风以及动手实践能力，举个例子来看，在过滤实验时，根据实际情况有时需要滤渣舍弃滤液，而有时又需要滤液舍弃滤渣。常见的粗盐的提纯实验中，需要的实验器材有铁架台、漏斗、烧杯、滤纸、玻璃棒、托盘天平、量筒、酒精灯、蒸发皿、石棉网等，要将铁圈调整到合适的位置，置放好烧杯和过滤器，玻璃棒靠在三层滤纸之上，漏斗的下端关口紧靠在烧杯的内壁，烧杯嘴放在玻璃棒上引流，液面的边缘要低于滤纸的边缘，若果滤液还是较浑浊的话可以考虑再次重复操作过滤。除了过滤方法，更应重视思维能力的培养，过滤舍去不溶性杂质(滤渣)之后，要怎样从母液中获取NaCl固体？这里需要加热蒸发，析出晶体时停止加热。若母液是CuSO4饱和溶液，怎样获得CuSO4·5H2O晶体？这种情况则是需要蒸发操作，待冷却结晶之后进行过滤。在做粗盐提纯实验的时候不单单是按照实验步骤，机械的完成实验，而应有更多的思考，化学实验除了基本的掌握实验的技能和熟悉实验的仪器，学生通过实验可以受到科学研究的初步训练，培养学生的科学思维能力，对于后期的化学学习有明显的帮助。

三、在化学科学教学中尊重学生的个体差异

在高中化学教学的过程当中教师要充分的尊重学生的差异性和普遍性，学生是一群有差异性的群体，先天和后天都具有明显的差异性，学生的差异性会体现在教学活动当中，教师的教学活动也应该基于此，从不同的出发点着手，使得不同智力和个性的学生都能受到好的教育，在进行学生的差异化教学之前，首先要运用科学的方式进行差异原因的探查工作，了解原因之后教师要改变教学组织方式，面向全体的学生但是要照顾差异，促使学生按照自身的特点发展，个性化教学。另外在智力水平这一块要求教师一定要尊重其差异，智力的个体差异除了水平的高低之外，还有智力发展的早晚，主要是针对于不同的智力特点来设计教学而非水平的高低，例如视觉型智力学生在视觉记忆是很强的。除了教学方式的不同之外，教师也要注意师生关系的处理。

在现教育阶段，随着新课程改革的不断推进，许多传统的教学模式的弊端逐渐显露出来，高中化学教学的设计在过去只重视知识本身的传授，并且这种传授是千篇一律的强制性灌输，在这种教育模式的背景之下，培养出来的学生没有学习的乐趣，没有创新能力，因此教学设计的转变是必须的。新理念下的高中化学教学也是遵循运用科学系统的方法的原则，对于化学教学做出整体化的策划，有针对性的确定教学的目标，帮助学生更好的掌握理解化学从而提高教学的质量。

[1]王忠华.新课程理念下高中化学教学中科学方法渗透研究[J].内蒙古石油化工，2011,37(9):.[2]卢艺君.在新课程理念下高中化学课堂教学设计的思考[J].科技致富向导，2014(3)：337.

江西省景德镇市第一中学 333000)