注重学生自学能力的培养

⌾ 姚广春

注重学生自学能力的培养

⌾ 姚广春

英语学习需要自学能力的培养，特别是中小学阶段学生英语自学能力的培养非常重要，它不仅是学生继续深造的需要，也是学生步入社会后生存与发展的需要。它可以激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要，让学生从苦学到乐学，从学会到会学，使学生真正获得适应社会需要的学习能力。自学能力的培养需要教师有步骤、有计划的引导、监督、和培养。

现代教育对受教育者的要求，已经不仅仅是“学到了什么”，而更重要的是“学会怎样学习”。这意味着教师不仅仅向受教育者传授知识、技能，使他们扎扎实实打好基础，而且要训练和发展他们的智力、能力，教给他们科学的学习方法和思维方法，培养他们的自学能力，使他们能够运用所学知识独立的分析和解决问题，继续不断的学习新知识、新技能。具备了这种能力，中学毕业后，无论是升学还是就业，都能为进一步成才打下较好的基础。我国教育家叶圣陶对此也有过重要的说明：“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”。

什么是自学能力呢？我认为，自学能力就是自己有目的、有计划、主动的学习知识、获取各种信息的能力。它是一种综合性的认识能力，是一种很重要的智力活动。

要想培养学生的自学能力，必须对“课堂、教师、教材”为中心的教学体系有一个正确的认识。“三中心”的教学体系，是传统的教育思想集中而突出的表现。这种教学体系在历史上起过进步的作用，而在知识以几何倍数猛增的当今时代，它就渐渐显出其弊端。它不利于因材施教原则的贯彻和优秀人才的成长。另外，学校以教学为主，并非以课堂为中心。况且，“课堂”的内涵和外延也在扩大。学生可以通过报纸、杂志、收音机、电视、电脑等获得课本上没有的最新知识。

教师在教学中的主导作用，也不能理解以教师为中心。教师的讲不能代替学生的学。要使学生掌握知识、发展能力，教师必须调动学生学习的积极性和主动性，使学生的大脑积极的活动，主动的吸取知识。学生能否学好，主要是内因起作用，主要靠自己，其次才是教师和其他必要的学习条件和手段。

教材在教学过程中起着很重要的作用。但在知识激增的信息时代，教材也有它的局限性。由于教材有一定的稳定性，人们不能把最新的科研成果、最精华的知识全部及时地编写进教材中去。另外，过分的强调课本，会导致学生死记硬背，读死书，死读书。高分低能现象的产生，足以说明这一问题的严重性。这对培养创新型、开拓性人才是极为不利的，它已引起全社会的关注。

作为教师，怎样在外语教学过程中培养学生的自学能力呢？

第一、教师知识量要大，信息要新。要精选教学内容，改革教学方法，加强能力培养。教师讲的过多过细，学生就会产生依赖心理，不利于引导他们独立获取知识。

第二、教师要有计划、有步骤地指导学生学会制定学习计划，养成课前预习，上课专心听讲，课后及时复习，复习后再作业的良好习惯。长期坚持下去就会形成一个模式，养成科学严谨的学习作风。

第三、教师要交给学生查字典，有意识的让学生利用词典、书后词汇表、课文注释等自己解决疑难问题。

第四、教师要及时指导和组织学生复习和总结自己所学的语音、语法、词汇方面的知识。复习是学习之母，是克服遗忘的有效手段。只有及时地、有计划的组织复习，才能学有所获，才能使学生感到轻松愉快。总结可以使学生知识系统化，形成一个知识网络，纳入到自己的知识体系中去。同时，通过总结，可以发展学生思维，培养学生的自学能力。

第五、要改变精度教学在外语教学中占统治地位的局面。教师可以把一部分比较简单、生词少、内容生动有趣的课文，在教师的组织和指导下，使学生自己阅读。通过阅读教会学生抓关键词、找主题句、写提纲、概述课文大意、抓中心思想等能力。也可以向学生推荐一些书籍，介绍各种阅读方法，使学生通过阅读训练自己的阅读技能、技巧，养成阅读的良好习惯。

第六、教师在教学过程中要不断地摸索适合学生特点的、合理的学习方法，并向学生介绍各种方法。外语学习和其他各科学习有其共性，也有它特殊的地方，让学生根据自己的实际情况，形成自己的一套科学的学习方法。

总之，注重培养学生的自学能力，就等于我们教会了学生精妙的点金术。他们就会离开教师独立的获取知识，探索新问题，在知识的广阔海洋里畅游。

山东省济宁市梁山县小路口镇鱼口小学 272600)