数字故事在语文教学中的作用

⌾陈冰

(作者单位：江西省上饶县七中 334100)

数字故事在语文教学中的作用

⌾陈冰

美国著名学者古力克说过：“一个成功的人必定是一个会讲故事的人。”可见，故事是语文学习的重要内容。数字故事作为故事的重要形式，在语文教学中有着突出的作用。那么什么是数字故事呢？上海师范大学教育技术学系教授黎加厚说：“数字故事(DigitalStorytelling)是在教学活动中编写故事，并加入声音、图像、音乐等多媒体元素，创造可视化故事的过程。”简而言之，数字故事就是将课文或课外资源用多媒体的手段，以流畅的叙事的模式展现出来的一种教学形式。它可以粗略地分为课内型与课外型两种形式。它的呈现方式一般是PPT的连续播放。运用好的数字故事对语文教学有什么作用呢？

一、让导入更精彩

在传统的PPT课件导入中，学生看到的仅仅是单纯的文字、图片、视频或声音等，这虽然能激发学生的兴趣，但很难让学生很快的“沉醉”于情境中，且很难激起学生的深入思考。而数字故事则不同，它是文字(确切说是故事)、图片、视频、声音等素材的动态结合，特别是故事的加入，使导入像电影一样传神，能让学生更易接受，进一步激发学生的深入思考。例如，在上《亲爱的爸爸妈妈》这篇课文时，教师根据相关素材创作(或引导学生创作)一个关于纳粹侵略各国人民的故事，并充分利用媒体技术，将故事(文字)、相关视频、图片、讲述(或解说)录音等巧妙结合起来，制成PPt数字故事，凄凉的故事一定能让学生进入“状态”，学习课文时，他们一定会更加珍惜课本上的那些文字，他们的体会也深得多。比起“单纯的导入”，数字故事能产生良好的效果，对学生学习的动机和兴趣有着不可忽视的作用。

二、拓展学生思路

真正优秀的教师能够很好地将课内资源与课外资源有机地结合起来。新课标要求教师要“积极开发，合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式，精心设计和组织教学活动。”于是，在一些课的教学中，我就让学生亲自动手编写数字故事，自己去利用工具书和网络查阅资料，要求从不同的角度编写。比如《我的叔叔于勒》一文，我就要求学生分成三个大组，分别从“我”的角度、于勒叔叔的角度和父母的角度去编写。这样就拓展了学生的思路，锻炼了学生动手的能力，合作的能力与写作的能力，效果还是相当不错的。

三、丰富作文课堂

很多学生都头疼作文，是因为他们没有明确的写作动机，只把作文当“作业”去完，自然痛苦。因此，教师应在创设情境上下大功夫。“兴趣是最好的老师”，只有学生有兴趣创作了，才能有心境创作，才能谈得上创意，才能把自己真正融入到创作中去，才能有令人“可喜”的文章。例如，教师在引导学生写一篇有关童年的作文时，可综合利用各种素材，创作一个有关童年的故事，进而引发学生的发散思维，这样的话，就不愁言之无物了。在写议论文、材料作文或短评时，教师可引导学生利用当前的一些社会问题，通过分析筛选制成数字故事，就能很好的引发学生的思考，学生写起作文来就轻松多了。此外，在想象和联想能力的培养上，我们也可利用数字故事做文章。例如，教师准备一则数字故事，展示到某一环节时突然停下，让学生续写下文，学生的思绪会飘很远，有时候超乎我们的想象。当然，利用PPT数字故事也可引导学生进行创新作文。例如，教师给学生展示一个2030年的生活片段，让学生创作另一个生活片段(如2080等)，或大胆想象未来世界的样子，最终都能达到预期效果。

四、激发美感，渗透美育

审美感知是人对于能够引起愉悦的事物完整形象的反映，感受美是审美过程的起点。学生对于艳丽的色彩、和谐的声音有一种天然喜爱的倾向。根据这一点，把语文课文中美的形象、事物通过数字故事展现出来，创设一定的意境，让学生感知审美对象、产生美的情感，陶冶其情操，直至使学生拥有鉴赏美的大脑和创造美的双手。因为通过审美感知，可以引起学生心态的系列变化。或爱、或憎、或欢快、或沉闷，这些情感色彩的印记，在触动学生理智、改善认知行为上具有微妙的功能。

五、增强了教学的直观性

在新课导入环节中通过运用数字故事会激发起学生对课文学习的兴趣，数字故事的运用不能就此嘎然而止。如何将课文中的静态画面和比较抽象的，离我们生活久远的意象转化为生动的、形象的、有趣的、易于理解和想象的动态画面、图象。是许多语文老师冥思苦想在研究的课题。数字故事的出现为改变这一现象提供了一条很好的出路。例如，在教学《范进中举》这篇文章时，运用多媒体展示一幅幅生动有趣的连环画，让学生根据连环画叙述故事，这样就使枯燥的文字，生动起来了，学生也更乐于参与。再如，语文学科的学习，很重视课文的朗读，教师虽然可以通过设置多种多样的学生朗读形式来激发学生的读书乐趣，但如果更多地通过数字故事运用音像把语言文字中描写的情景再现，可以使课文内容具体化、形象化。听过多媒体示范朗读后，学生自然受到感染、熏陶，并能很容易理解、接受课文内容。

总之，由于数字故事的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在语文教学的实践中，运用数字故事不断探索，不断更新，让它在我们的语文教学中发挥更大更积极的作用。

(作者单位：江西省上饶县七中 334100)