三元文化融合的高职校园文化建设研究

王 鹏李永生韩 琳

（石家庄铁路职业技术学院1）河北石家庄 050041 河北科技学院2）河北石家庄 071000）



三元文化融合的高职校园文化建设研究

王 鹏1）李永生1）韩 琳2）

（石家庄铁路职业技术学院1）河北石家庄 050041 河北科技学院2）河北石家庄 071000）

摘要：通过分析我国高职院校校园文化建设中所面临的问题，提出将地方文化、企业文化与校园文化相融合的模式，尝试利用优秀地方文化树立起学生们的主流文化意识，利用优秀的企业文化塑造出学生们的职业意识，充分发挥校园文化的作用和意义，提升高等职业教育的育人水平。

关键词：地方文化 企业文化 高职 校园文化

1　校园文化的概述

校园文化由物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个部分组成。物质文化是基础居于最外层，制度文化和行为文化是载体居于中间层，精神文化是关键居于最核心层面。它们之间相互依存、相互作用，形成了一所高校内在统一的、和谐的校园文化。［1］

1932年美国学者Waller在其著作“The Sociology Teaching”（1932）中最先使用了“校园文化”这一词汇，被认为是具有现代意义的校园文化的肇始。经过半个多世纪的发展，校园文化已成为了社会文化的一个独立支脉，有了较为完整的理论体系和表现形式。在国内，自学者沈辉于上世纪八十年代在《青年研究》上发表第一篇探讨校园文化的论文《校园文化浅析》至今，我国的校园文化建设研究已走过了探索时期和发展时期，随着历史的脚步踏入二十一世纪，校园文化建设的研究步入了日臻完善的成熟时期。

在上世纪末，中共中央宣传部、中国教育学会、中国高等教育学会、团中央等多个部门在北京召开了首届校园文化理论研讨会。一年后，在承德又召开了全国高校校园文化理论研讨会。进入新世纪以来，随着党和国家对教育事业和文化事业的关注度不断提升，校园文化建设已经成为社会主义精神文明建设和高校自身建中不可或缺的一环。［2］

高等职业教育作为我国高等教育的重要组成部分，在经历了规模扩张期之后已进入了内涵建设期，如何从数量和质量上与普通高等院校开展竞争，打造出自身的独特优势，是我国高等职业教育在谋求更大发展空间时不得不去面对的问题，校园文化的建设作为内涵提升的一个重要渠道就显得尤为重要了。新的时代给高职院校的校园文化建设带来了新问题也带了机遇。

2　高职校园文化现状分析

高职校园文化建设中所面临的问题从外在环境讲主要是时代发展所呈现出的新趋势带来的异质文化的负面影响，以及从高职校园内部角度来看，存在的特色匮乏和效果不佳的问题。

2.1高职校园文化形势不乐观

随着我国改革开放步伐的不断深入，与世界接轨的力度不断加大，全球化与网络化时代的到来，使得异质文化大量的进入校园之内，形势不容乐观。我们并不盲目的排斥异质文化，但又不可忽视其中的糟粕成分所带来的消极影响。如今，高等教育已从精英教育转向了大众化教育，高职院校的在校生素质良莠不齐，90后的高职大学生关注个人的利益而不在意学业成绩，追逐时尚，个性张扬，乐于尝试新鲜事物，对非主流的文化十分推崇。异质文化的负面影响很容易在学生中间迅速传播。［3］高职校园文化建设正在受到全球化、网络化时代所带来的前所未有的挑战，主流文化如何抵御非主流文化的冲击，主流文化如何占领校园阵地，是一个亟待解决的问题。正如北京大学教授钱理群所言：“我们对自己脚下的这块土地——土地上的文化（地理文化，历史文化），土地上的父老乡亲，是不了解或不甚了解的。更为严重的是，在这个全球化、现代化的时代，我们，特别是年轻的一代，都存在着‘逃离土地’的倾向，出现了对这块土地认知上的陌生感，情感与心理上的疏离感，于是，我们都变成了无根的人，出现了生存危机。”［4］

2.2高职校园文化特色不明显

发展职业教育是促进转方式、调结构和民生改善的战略举措。以改革的思路办好职业教育，对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力，都具有重大意义。在发展高等职业教育过程中，高职院校的校园文化对高素质技能型人才的培养是至关重要的，在不同文化氛围下成长起来的人，所具备的道德品质和心理素质大相径庭。高职院校的校园文化要突出体现职业特色，这是区别于普通高校校园文化的最鲜明之处，然而现实中职业特色却又是高职院校校园文化建设中最为薄弱之处。

2.3高职校园文化作用不突出

我国的高等教育还未实现师生自治的管理模式，行政化的管理体制仍是主流，所以很多高职院校的管理者在管理上不免会有较为功利的做法，对学校的安全、就业、科研或基建等能够较好体现其执政业绩的工作内容较为关心，而对校园文化则显得不够热衷，校园文化的实质作用发挥不出来。校园文化常常被简单的定位在了宣传和美化的作用上，对校园文化内在的精神层面的感染力和教育意义并没有进行深入的挖掘，培养出来的学生“高能低德”。人才是国家发展和企业竞争的宝贵资源，但人才首先要是一个身心健康的人，一个有道德的人，一个有理想的人，然后才能再谈及他的才能。近些年媒体不断曝光发生在校园的学生间由于日常琐事而引发的惨剧，究其原因就是校园思想文化建设中，引领、教育、规范作用的缺失，致使学生在人生观、价值观上出现了偏差而误入歧途。

3　高职校园文化建设探索

针对现实中存在的问题，我们可尝试将多种文化元素进行有机的融合，以起到扬长避短的目的。

3.1扎根地方文化沃土，牢固校园文化的根基

在国外，“文化”一词来源于拉丁文，是耕作、教育的意思。较早研究这一领域的学者，爱德华·泰勒在其著作中提到：“文化，或文明，就其广泛的民族学意义来说，是包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所掌握和接受的任何其他的才能和习惯的复合体。”而美国人类学家克罗伯和克拉克洪在《文化，关于概念和定义的探讨》中指出：“文化是概括各种外显和内隐行为模式的概念。文化的基本内核来自传统，其中以价值观念最为重要。”在中国的西汉就出现了“文化”一词，作为同“武力”这一概念相对的意义，指文治、教化。在五千年的悠久历史长河中，中华文化灿烂辉煌，为人类历史书写下了最为精彩的篇章。

地方文化作为中华文化的组成部分，其中既有文化的整体性又有其自身的独特性。虽然至今学术界对地方文化的概念也没有一个统一的界定，但学者们从不同的角度进行的深入研究已取得了丰硕的成果，地方文化在地方经济文化事业发展中的作用越来越重要，已是不争的事实。在《易经》中有“观乎人文，以化成天下”之说，可见文化对陶冶情操、规范行为有着不可替代的作用。在高职校园文化的建设中，利用地方文化可以使身处当中的学子们更容易产生共鸣。通过周围的环境与他人的言行使地方文化不断渗透到他们的思想意识中，起到潜移默化的教化作用，而异质文化则更多地像是过眼云烟，毕竟不是在日常生活中常态化存在的，它对主流文化之所以能够产生冲击，一是因为它的新鲜，二是因为主流文化建设的松懈。地域文化具有稳定性和传承性，它是在一个相对固定的社会与自然环境中逐渐孕育、发展而来的，在长期的探索与选择中被保存下来的。所以利用优秀地方文化树立起学生们的主流文化意识是可行的。

3.2吸收企业文化营养，彰显校园文化特色

高职校园文化建设的特色在于职业性，这与普通高等院校着力彰显其学术气氛的校园文化不同，高职院校的校园文化要更加鲜活而富有时代感，要紧密与行业发展相结合。根据自身专业设置的特点，形成自己的特色，在职业愿景、职业操守、专业技艺等方面要有所体现，使在这种职业氛围浓厚的校园文化环境中成长的学生，能够更好地适应未来职业发展的需要，具备所需技能的同时更要塑造出有利于职业生涯发展的职业素养。［5］

企业文化的融入就是一种学以致用精神的倡导。校园文化与企业文化的对接，可以使学生在校期间对所学专业加深认同感，激发学习积极性。还可以使学生在开展顶岗实习时，迅速进入职业角色，调整好心态。［6］所以利用优秀企业文化塑造出学生们的职业素养是必要的。

3.3三元文化相融合，提升校园文化建设水平

高职校园文化与富有历史感的地方文化和具有时代感的企业文化相结合，不断继承创新，才能把校园文化建设提高到新的高度，才能最大限度的发挥出校园文化的作用与意义。地方文化和企业文化中的核心精神内涵在与校园文化进行融合时要注意适当的调整，以适应校园这一特殊环境的需要。在物质层面和制度、行为层面要紧密围绕精神层面的内涵开展建设。

将三种文化进行有机的融合，有助于高职院校的人才培养内涵水平的提升。以位于河北省省会石家庄的石家庄铁路职业技术学院为例，该院以“服务河北、服务铁路，注重能力、注重实践，走内涵式发展道路”为办学宗旨，将燕赵文化与铁道兵精神与自身的校园文化建设相融合，探索了一套校园文化建设的有效措施。从新生入学伊始，学院就有意识的在学生中开展有关燕赵文化和铁道兵精神的教育与实践活动，燕赵文化中的“诚”与“义”是对学生们树立正确人生观、价值观最好的依据。铁道兵精神中的“无畏”与“奉献”是对学生们培养高尚的职业操守最好的教材。在校内学生们自发组建了铁兵连，他们负责日常校园内的执勤与巡逻任务，在重大活动中还负责升国旗和维护秩序的工作。敢于担当，乐于助人，哪里需要就出现在哪里的铁兵连，在广大师生面前展现的正是燕赵文化的侠义和铁道兵精神的豪迈。

通过地方文化这种主流的文化形式来抵制异质文化的冲击和影响，利用企业文化来培育高职校园文化的职业特色的做法虽然取得了一些成绩，但在如何以地方文化育人，以企业文化塑才，以校园文化提升人才培养的内涵水平方面还有很多细节需要我们进一步深入研究探索。

参考文献：

［1］荣慧.论高校校园文化建设中存在的问题及解决途径［D］.吉林大学,2013

［2］蔡桂珍.新时期高校校园文化建设研究［D］.福建师范大学,2013

［3］王灿.工科院校和谐校园文化建设刍议［J］.教育与职业,2014（03）

［4］钱理群.地方文化研究的三个关系［J］.贵州社会科学, 2009（01）

［5］姚潇囡.校园文化中异质文化的融合途径［J］.辽宁经济职业技术学院学报,2014（01）

［6］王妍捷.企业文化与校园文化相衔接的创新教学模式探讨［J］.经济研究导刊,2014（01）

On the Multicultural Integration Mode for Culture Construction in Higher Vocational Colleges

WANG Peng1）LI Yong-sheng1）HAN Lin2）
（Shijiazhuang Institute of Railway Technology1）Shijiazhuang Hebei 050041 China Hebei College of Science and Technology2）Baoding Hebei 071000 China）

Abstract：By analyzing problems faced by in schools' culture construction in high vocational college, this paper proposes a model of integrating local culture, corporate culture and campus culture, attempting to establish students' mainstream cultural awareness by the excellent local culture, constructing the professional awareness by excellent corporate culture, giving full play of the role and significance of the campus culture, so as to enhance the level of education in higher vocational education.

Key words：local culture corporate culture higher vocational college campus culture

收稿日期：2015-11-14

作者简介：王鹏（1980-），男，汉，上海人，硕士，讲师，研究方向旅游管理、企业管理。

基金项目：河北省高等教育学会2013年度高等教育科学研究课题（项目编号：GJXHZ2013-324）研究成果。

文献标识码：中国分类号：G40A

文章编号：1673-1816（2016）01-0117-04