浅议高中英语教学中的文化教学

◎李丽

浅议高中英语教学中的文化教学

◎李丽

随着全球化趋势的加剧，越来越要求我们克服文化差异，顺利实现跨文化交际，新的高中英语课程标准和近几年的高考试题也明显的体现了这方面的要求。如何在日常的高中英语教学中渗透文化教学已成为每个高中英语教师必须解决的课题。

高中英语教学；文化教学；实施方法

一、我国当前高中英语教学的现状

当前我国高中英语教学由于受整体大环境应试教育模式的影响，仍以知识传递为主要的教学途径，忽视了英语语言应用能力的培养，忽视了文化背景知识对于语言培养的重要作用，在教学中仍围绕教师讲解，学生被动对单词、语法进行死记硬背，培养的学生往往都是具备较大词汇量、语法知识体系良好但个体语言交际能力素质匮乏的学生，这正是我们俗称的“哑巴英语”现象。由于应试教育的长期存在，导致英语教学无法成为一种交流的语言进行推广学习，这是当前英语教学中的重大问题。

二、进行文化教学的必要性

其一，在高中英语教学中施以文化教学，这是时代的客观要求。我们在学习其他各国的语言的时候，一定要加强对我们国家文化的清楚的认识、深入的理解；并且通过语言的学习，培养和增强学生的人文素养。

其二，在高中英语教学中施以文化教学，也是语言学习的需要。毕竟在语言学习过程中，需要文化底蕴的大力支撑。没有文化底蕴支撑的语言必将是贫乏的、苍白的。反过来说，语言反映了人类的一些价值观念、思维方式、生活方式等。所以，在学习英语的时候，就应该理解英语国家的文化。

其三，在高中英语教学中，渗透文化教学也是跨文化进行交际的实际需要。21世纪，国际文化交流已经成为了这个时代的一个明显的特征。当今任何一项国际合作、国际事务都不能够回避这一特征。所以说，跨文化的交流已经显得特别重要了。

三、文化教学的方法

如何在英语教学中进行文化教学，加深学生对中英文化的差异的理解，从而提高学生在实践中的跨文化交际能力已成为新课改下教师的一项重要任务。学习一门外语，掌握语言是基础，但是不能忽视其相关社会文化因素。课堂是教师传授知识的主阵地，在课堂上，教师应该从以下几个方面紧扣教材，融合相关文化背景，达到良好的学习效果。

1．预习铺垫法 教师应重视预习环节，外研版的高中英语教材中每单元都有一个核心话题，教学前，教师应该收集一些与本单元有关的文化背景知识，并且指导和鼓励学生提前搜索相应的文化背景知识。有了这种提前预习铺垫，学生有了一定的文化对比与了解，更好地进行本模块的学习，其阅读能力大大提高。

2．情景交际法 外研版的英语教材的每个单元的instruction和culture Corner两个活动板块，就是对学生文化能力的培养。教师在常识性文化知识的讲解的基础上，应创设各种语言场景，把抽象的文化与语言紧密结合起来，让学生身在实践中去体验、感悟。尤其是那些与中国文化有差异的交际规则及言语行为习惯一定要让学生反复操练，做到举一反三，通过强化让学生养成英语思维习惯。

3．融合讲解法 我们外研版新课标的高中英语教材的阅读文章渗透了很多英语文化背景知识和社会习俗教师在讲授课文语言知识同时，应该利用有效的文化背景知识，使学生在文化的层面上更好地了解学习语言。新教材每单元所选课文，均蕴含丰富的文化内涵。＜＜外语教学与文化＞＞一书中提到过，即在语言教学中，就有关内容加入文化的介绍和讨论。通过多年的教学实践发现把文化融会到实际英语教学的方法，具有一定的灵活性及有效性，能多方面激发学生兴趣，因此在进行课文worm up导入课文时，教师注意融入相关的文化背景知识。

四、高中英语教学中实施文化教学的途径

1．语言教学中渗透文化教学 一方面，高中英语教师要充分利用好教材，对教材进行深入的挖掘，扩展课文的文化内容并对内容进行合理取舍，在教学应注重进行跨文化的对比和分析，增强学生兴趣，培养学生跨文化意识和交际能力；另一方面，教师要利用好文学作品，通过让学生阅读和分析文学作品，深入了解英语国家的风土人情、自然环境以及历史文化进而培养学生的文化鉴赏能力。

2．课堂教学与文化教学相结合 课堂教学中教师不仅要注重培养学生听说读写的能力，还需将这些能力的培养与训练置于一定的文化背景中。如教师在进行词汇教学时，可将词汇置于真实的文化语境中进行操练从而培养学生的词汇使用能力；在阅读教学中，教师可通过设置一定的文化问题让学生深入了解材料中的文化知识；在听说教学中，教师应选择具有代表性的能够反映英语国家文化和真实材料，让学生在听说训练的过程中进一步领悟到英语国家文化与本族文化的异同；在写作训练中，教师也可以给予学生相应的英语文化写作背景，让学生在写作过程中训练自己的语言思维。

3．利用现代信息教学手段 创设真实的文化教学情境现代信息技术的优势在于能够集音频、文字和图形于一体，因此，将各种文化背景真实地呈现给学生成了可能，在这种教学情境中，学生会体验到一种身临其境的感受，能够很好的激发学生进行语言交际的兴趣，激发学生学习语言的兴趣从而达到在情感和行为层面培养学生跨文化能力的目的。

综上所述，在高中英语教学中进行文化渗透，有利于学生对文化的理解和把握，增强高中学生对人类文明的传承意识。

（作者单位：江西省鄱阳县第一中学 333100）