高中体育教学中游戏方法的应用探究

⌾ 郑哲衡

高中体育教学中游戏方法的应用探究

⌾ 郑哲衡

随着教学质量的要求不断提升，我们对于学生的要求不能再单单地从成绩出发，而是要从其综合素质进行考察，其中体育就是必不可少的一项。本文主要介绍了在高中体育教学中融入游戏的作用，并进一步分析了高中体育教学中游戏方法应用的策略。

体育；高中；教学；游戏方法；策略

一、在高中体育教学中融入游戏的作用

1.激发学生学习的积极性 兴趣作为学生参与学习活动的最重要条件之一，学生对课程有兴趣，那么教学就轻松了一大半，学生在学习的过程中也容易达到事半功倍的效果。在具体的高中体育教学当中，恰当地运用游戏方法可以增强课程的趣味性，进一步激发学生对体育课程的欲望，在课堂上探索的热情就更加饱满。高中生有着文化课繁重的特点，通常身心压力较大，而体育课则是解压的一个良好途径，对于学生的全面发展有着重要的促进作用。在体育课堂上，学生通过游戏可以感受到体育课的多种乐趣，更加容易去放松身心，这对于调节学习压力也是很有帮助。

2.锻炼学生的身心健康 体育课上融入游戏教学，让原本枯燥的教学变得更加有趣和丰富，通过加入各类游戏，让学生的各项身体机能得到充分地锻炼。学生当下正处于一个发育的时期，体育活动可以有效地促进学生的身体发育成长，合理的体育活动设计可以锻炼学生的耐性和灵活性，这样就使得学生的基本活动能力得到了增强。不仅如此，体育课堂中的游戏具有一定的情节性和趣味性，在锻炼学生的身体素质时也可以良好地锻炼学生的反应能力、思维能力，让学生进一步得到身心健康的优化。

3.提升学生的心理素质 社会的快速发展使得人们的压力越来越大，高中生受到高考的压迫，心理上难免会出现各种各样的压力。在成长的过程中，我们遇到的困难、问题在不断增多，如果心理素质较差，往往在这些困难上容易一蹶不振，导致人生停止进步。所以，在体育教学中融入游戏方法，可以促使学生在百忙之中去强身健体，在经过一些游戏的训练之后，放松身心，保持一个心情愉悦的状态。一定强度的体育锻炼可以有效地释放学生内心的压力，而有喜欢的方法可以缓解身心上的疲劳，让学生在锻炼后，可以以更加充实、饱满的精神去面对生活。体育游戏有一定的竞技性，这对于激发学生的胜负欲，促进学生挑战自我有着重要的作用。在游戏中，教师可以鼓励学生积极地调整自己的心态，用更好的精神状态去迎接挑战。所以，高中体育教学有效地运用游戏方法，锻炼学生的身体，同时也兼顾了对其心理素质培养的作用。

二、高中体育教学中游戏方法应用的策略分析

一门课程的质量好坏，可以从其课程的有效性来判断。这同时也是考核一个教师的水平的标准。总的来说，体育教学的有效体现在对学习目标的完成情况，学习目标主要包含了体育锻炼的技巧、身体健康、心理健康、运动参与性这几个方面。所以，体育教师在教学的时候要好好地把握教学目标，紧跟时代步伐，有效地推进体育教学的有效性。

1.结合实际情况选择游戏 在高中体育教学中，融入游戏教学有着重要的作用，它对于激发学生的课堂兴趣，提升教育水平有着积极的促进作用。但是，教育工作者需要注意，在选择游戏时，要充分地考虑教学和学生实际情况的差异程度，要选择正确、适合他们进行游戏，才可以有效地发挥游戏教学的魅力。

教师在开始上课之前，最好清晰、明确地了解本节课要传递给学生的知识内容，结合教学的重点项目，选择正确的游戏，更有助于学生去学习，也更有助于教育工作者融入学生。例如在正式开始进行体育教学之前，通常都比较重视对长跑项目的训练，所以，这也是必经的阶段，这是提升学生运动水平的良好途径。但是很多学生听到长跑就望而生畏，容易对体育产生排斥的心理。所以，教师可以结合长跑组织一项游戏，例如报数成团，教师将学生分成不同的小组。每个团的人数应该和教师指定的数目一致，教师说开始之后，让学生进入慢跑的状态，突然进行报数，让学生抱团。长此以往，不仅可以有效地促进学生长跑的积极性，同时也可以锻炼学生的长跑能力。

2.重视学生的主体地位 在新课改中，课堂被明确要求，以学生为中心，要注重学生的主体地位。所以，在教学时，教师要培养学生的主人翁意识，充分地调动学生学习的积极性、主动性，为其实现综合能力的发展打下良好的基础。在教育当中，教师要一改以往的填鸭式、满堂灌的教学方式，教师要充分地、深刻地认识到，当下教学当中实现观念转化的重要性，并在教学中恰当地实践这些先进的教学理念，这样才能够有效地实现理论与思想结合，真正地做到素质教育，契合素质教育的需求。在教学的过程中，利用各种各样的方式、方法充分地激发学生对英语的学习兴趣，从而调动他们的积极性、主动性与能动性，实现课堂上学生主体的构建，真正地发挥学生作为课堂主体的作用。

3.合理分配角色 在高中体育教学中，教师要和学生进行明确的角色分工。教师可以和学生是相互配合的关系展开教学，而在这个过程中，教师有着重要的任务。不仅要选择适当的游戏，同时还要了解学生的身体状况，了解学生对游戏训练的承受力度，如果一些学生发生状况或者意外，不能继续接受训练，应对游戏的训练强度有所改善。不仅如此，教师还要进一步观察学生的运动方法和技巧，在必要时候，给予学生恰当的提点、鼓励。在整个游戏过程中，教师还要明确学生的游戏意识，帮助学生遵纪守法，培养学生良好的体育精神，在游戏中不断塑造自我、完善自我。

结语：随着教育行业的不断进步，游戏教学，在当下的各科都已经收到了广泛的关注和应用，有效地利用游戏教学，可以达到活跃课堂气氛，调动学生主观能动性和参与意识的作用，更有助于学生去掌握有关的运动技能，提升课堂效果。所以，体育教师在选择有关的游戏方法时，要结合学生的身心特点，针对不同的情况选择适合的游戏方法，以此提升教学的质量，为教学贡献出自身的一份力量。

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[3]王成军.体育游戏在高中体育教学中运用现状研究——以山西省大同市为例[J].青少年体育,2014,04:105-106.

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