浅谈农村初中学生语文学习习惯的培养

⌾ 丰瑞强

浅谈农村初中学生语文学习习惯的培养

⌾ 丰瑞强

作一名语文教师，在传授知识的同时，如能在培养学生良好的学习习惯上下功夫，既可提高学生的学习水平，也可提高自己的教学能力，达到双赢的效果。如何培养学生形成良好的语文学习习惯?从教学实际方面可做如下考虑：

(一)培养规范的书写习惯；

(二)使用工具书的习惯；

(三)学生质疑、独立思维的习惯；

(四)培养有益的课外阅读习惯；

(五)培养勤于积累的习惯；

(六)培养课外练笔的习惯。

语文；学习习惯；培养；质疑；积累

目前，农村初中生学习语文普遍缺乏比较良好的学习习惯。写的字龙飞凤舞，难以辨认；标点符号运用不规范，相互混用；读书时浮光掠影，不求甚解；语文练习，不够踏实；作文也是一拖再拖，不太主动。总之，工整书写的习惯，预习新课的习惯，做读书笔记的习惯，坚持写日记的习惯，主动请教老师等习惯都亟待养成。

语文是一种工具，是学好语文的基础。而学好语文学科又是学好其它学科的关键。我国著名教育家叶圣陶先生曾谆谆告诫我们：“学语文，就是要养成良好的语文学习习惯。”所谓习惯，简单地说，就是一种经过长期坚持而最终自动化了的行为。良好的学习习惯一旦养成，学习效率自然会提高，兴趣自然而然地提高。繁重的学习将会成为一种内在的需要，有利于语文素质自身的提高。所以加强对学生语文学习习惯的培养，是我们初中语文教师教育教学的重要内容一。那么，该怎样培养初中生良好的语文学习习惯呢？

一、培养学生规范的书写习惯

教师每接一个新班的每一切语文课，都应向学生明确提出下列要求：不论是作业、课堂、笔记本或是其他形式的书面材料，都要书写规范，字体端正，字迹清楚，不写繁体字，不写俗体字。通过摸底，了解全班学生的书写情况。对于书写基础较好的，提出更高的要求，在字体端正、字迹清楚的基础上，办求书写美观。写字基本功较差的，在加强基础练习的同时，务必把字写清楚。对于这方面的训练，不厌其烦，不厌其细。除对学生高标准要求外，教师在这方面更要做出表率，特别是上课的板书，对学生所起的作用是相当大的，应充分利用这块阵地。另外，拿出适当的时间，让学生临摹字帖，开展写字指导，举办写字展览，来激发学生写好汉字的愿望，在班内形成写字、练字的氛围。经过一段时间的强化训练，这种写规范汉字的习惯会逐步形成。

二、培养学生使用工具书的习惯

工具书在学习活动中的作用不可替代，尤其在语文学习中语文学习中，工具书是必不可少的“拐杖”，是不开口的良师益友。因此，要培养中学生养成使用工具书的良好习惯。教师可规定每个学生配备《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部经典工具书，要经常性地训练学生运用音序、部首、笔画、四角号码等常用的检字法。在读书时，遇到生字新词定要查字典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查督促。这样，时间长了学生遇到问题，就会自觉去翻词典，真是既提高了读书的质量，又养成了“勤用会用工具书”的好习惯。必要时可以开展查字比赛活动。除此之外，还要鼓励有条件的同学可借助音像资料、电脑网络等媒体查阅资料，解决语文学习中遇到的难题，以培养学生的自学能力。

三、培养学生利用多媒体、网络查找资料的习惯

所谓“媒体”就是信息表示和传播的载体，如日常人们使用的数字和文字、声像技术中的音频、视频、图形、图像、动画等都可以称为媒体。学生可从中获得更多的信息。多媒体使学生学习得更轻松、活泼。图形、音频、视频、动画等效果的运用，从多方面刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣和注意力，降低思维的难度，加深记忆，增进对知识的理解。然而，网络也不例外，它现已成为一个永不陌生的新话题，在网络上学习知识也成为了一个新的网络项目。在网络上，学生可以学到许多书本上所讲不到的内容，能丰富学生们的知识面，能使学生们的眼睛更加开阔。网络的最大功能应该就是获取信息了，四通八达的信息高速公路覆盖全球，使庞大的地球变成了一个“地球村”，通过网络，能立刻知道世界各地所发生的事情，真可谓是：“秀才不出门，尽知天下事。”因此，“神州六号”飞船，可以说是中国发生的最大一件事之一了，虽然这件事引起很大轰动，可还是有许多人不了解，那是因为他们不会使用工具，就算报纸上长篇大论的报道着，可毕竟还是有限的，这时候网络就可以发挥它的作用了，任何最新消息，都会在第一时间在网上公布，你想看哪方面的，就看哪方面的，而且都介绍的十分详细。就在这种情况下，要求学生们利用网络去查找相关资料，这样一来，学生收获就更多了。

四、培养学生朗读背诵名篇名句的习惯

朗读是语文训练的一项主要内容，在各种读的能力的培养中，朗读是处于首要地位的。这不仅因为朗读是各种形式读的基础，而且朗读有助于培养学生口头表达能力，同时，朗读还有利于加深对文章内容的理解。特别是学习诗词，只有通过朗读才能把汉语的韵律、节奏表达出来，才能更好地体会到作者所创造的意境。我们今天的语文学习，更是把朗读作为一种能力来培养。在朗读训练时，教师要着重指导学生掌握节奏、语气等技巧，使学生读出节奏之美，体会文章的意境之美，进而感受作者的胸襟。

背诵是培养语感的有效途径，能丰富人的知识储备。那些名篇、警句、成语、典故，只有熟读成诵，烂熟于心，才能脱口而出，成为自己的语言，才能招之即来，奔涌到自己的笔下。

五、培养有益的课外阅读习惯

阅读，是人类生活中不可缺少的一种社会活动，是人类汲取知识的手段和认识周围世界的途径之一，是学习所有学科的基础，是培养人才的知识结构中不可缺少的重要环节。今天的中学生，大部分的阅读能力都很差，他们一般都爱阅读生活中流行的书籍，而有的流行性读物，含有不适合未成年人阅读的内容。因此，我们要学会鉴别，选择对自己的身心健康发展有利、有用的读物来读。名家们经常建议读者要读一流的好书，也就是名著，如《安徒生童话》、《鲁滨逊漂流记》、《爱的教育》、《西游记》、《水浒》等。这些经典作品，对启迪智慧、陶冶情操和增强认识、体验情感有很多的益处。在阅读的时候，要用心体会故事所要说明的问题，体会故事所要表达的思想感情。虽然有的作品篇幅比较长，阅读时有一定的困难，这个时候，我们可以从中选取自己喜欢的、比较感人的情节，仔细地、反复地读一读。这样经常认真阅读，细细体会，才能对阅读的内容理解得比较深，印象也就比较牢。

六、培养勤于积累的习惯

“勤学以储宝。”根据新的语文课程标准精神，初中语文教学应重视积累、感悟、熏陶和培养语感，提供多读多写。课内积累不需要多说，通过对课本精选的课文的感悟，把握课文思想，接受文化熏陶，进行语文积累，全面提高语文素养。为搞好课外阅读的积累，教师可要求学生建立阅读笔记本，利用空余时间积累素材，一句名言、一首诗词、一篇美文、一段思想火花、一则日记，作为周作业定期上交。教师批阅时，可评出优良中差，定期评比，定期展览。这项活动必会得到同学们的积极响应，乐此不疲。这样既有利于学生语文成绩的提高，又有利于语文素质的发展，非常值得推广。积累的另一方面就是让学生多背诵，除课本上规定的篇章以外，教师还可经常选择一些精彩的文章让学生要规定时间内背诵，分析文章的风采格调、层次脉络、表达方式、思想感情等，从而不断提高语文水平。

七、培养课外练笔的习惯

“少成若天性，习惯如自然”，良好的练笔习惯对语文的写作尤为重要。课外练笔，一直是语文教学大纲倡导的内容之一，课外练笔的形式不拘一格：一段思想火花、一则日记、生活学习中的灵感、观看电影节目后的小评论、跟父母的交流、跟亲朋好友的通信、跟同学之间的一次误会等等，都应让学生以练笔的心态对待。这些都是生活的记载，是学生成长旅程中的一串脚印，我们应鼓励他们去创作。可以想知，学生们投身其中其乐无穷，这种写作的欲望极大的激发促进了他们写作水平的提高。

总之，养成良好的语文学习习惯，不是一朝一夕便能完成的，一蹴而就绝不可能。指导学生养成了良好的语文学习习惯，从而提高自身的文化品位和审美情趣，就能为语文的学习打下坚实的基础。

《中学语文教学法》

陕西省汉中市汉台区汉王镇中心学校 723006)