关于农村中学思想政治校本课程开发的研究

□曹道勇

（孝义市教育局 山西 吕梁 032300）

关于农村中学思想政治校本课程开发的研究

□曹道勇

（孝义市教育局 山西 吕梁 032300）

随着新课程改革浪潮的推进，教育者开始重视对中学思想政治校本课程进行开发与创新。而相比于城市教育而言，农村中学的思想政治校本课程一直被严重忽视，大部分教育人士都将教育重心以及新型教学方法投入到城市的中学教育当中。因此农村与城市之间的经济、文化的差距越来越大，这对我国综合国力提升造成了极大的阻碍。综上所述，本文将对农村中学思想政治校本开发策略展开简单的分析，旨在促进我国农村中学思想政治学科的教学质量。

农村中学；思政政治；校本课程；开发策略

1 基于国家角度对农村中学思想政治校本课程的开发策略

1.1 加大农村中学的教育资金投入

对农村中学的思想政治校本课程开发需要大量的人力、物力以及财力，但目前农村中学所受到教育资金的局限性较大[1]，因此制约了农村教育对于思想政治校本课程的开发进度。因此，加大对农村中学的教育资金投入是改善农村中学教育弊端的重要途径，教育部门要加强教育资金向农村地区的流动，对极其贫困的地区应当给予相应的特殊照顾，并给予政策以及资金上的倾斜。

1.2 构建农村教师保障体系

由于农村地区受到经济条件的制约，因此无法保证教师的工资，导致教育人才大量流失，从而对思想政治校本课程开发形成了严重阻碍。政府在对农村学校加大教育资金投入的同时，还应构建完善的教师保障体系，农村教师的工资往往是从学校或乡镇政府所划拨，要想成立良好的保障体系，可以将拨款对象转变为地方财政，最大程度上可以保障了农村教师的经济利益。

2 基于学校角度对农村中学思想政治校本课程的开发策略

2.1 明确教学目标，实现多渠道特色教学

在进行农村思想政治校本课程开发的过程中，要结合校园文化以及农村当地的特色来进行对校本课程的开发，同时还要将选修课、活动课当做重要载体，让学生在学习的过程中塑造正确的人生观、价值观，同时可以在快乐中学习、在学习中获得自由。

例1：在对思想政治校本课程开发的过程中，可以结合农村当地的文化、历史、特色农作物、传统习俗、地理等内容来将课程与学生的实际生活紧密相连。同时还可将相应的农业技术以及劳动技巧加入到校本课程当中，并带领学生进行实践活动课，让学生在劳动实践中塑造出坚韧不拔的优良品格[2]。

例2：随着政府加大对农村教育资金的投入，在对思想政治进行校本开发的过程中，要合理利用资金为学生构建信息化的教育途径，比如对图书馆、媒体教师、实验室等多元化教学设施的建设，可以有效开拓农村学生的视野，同时还可以让学生更好地理解知识并对其灵活运用，从而有效提升农村思想政治校本课程的开放性、多元性。

例3：学校可利用丰富多彩的课余活动来对学生进行爱国思想主题教育，尤其对于农村的学生来说，家长大部分会去外地打工，因此帮助学生树立正确的爱国意识是很有必要的，要让学生懂得利用学习完善自身，将来为祖国效力，才会改变农村当下的生活环境，并为家人提供更好的物质条件。同时通过爱国思想的教育活动，学生通过查阅资料、体验生活以及参与活动，可以有效提升学生的社会实践能力，从而为学生的终身发展奠定坚实的基础。

2.2 重视教师综合素质的培养

教师的综合素质是保证农村中学思想政治校本课程开发的重要前提，因此要提升教师的协调开发能力，要提升教师的职能素养，重视对教师的综合素质培养力度。比如校方可以定期开设教师培训大会，不仅可以有效提升教师的基础教学理论水平同时增强了教师的教学素养[3]。另一方面，要让教师形成教学反思的良好习惯，通过实际教学来发现自身教学方法的不足，加强教师之间的协作沟通，在教学中遇到的各种问题可以进行汇总、分析、研究、讨论，从而为农村中学的思想政治校本课程开发提供良好的人力保障，从而提升农村中学的思想政治教学质量。

农村中学的思想政治校本课程开发是学校对学生的社会责任，要让缩小城市教育与农村教育质量的差距，才能全面提升我国的教学质量，并推动国家的未来发展。思想政治校本课程开发可以有效发挥每个学生的优势并挖掘出学生的潜力，从而推动我国的新课程教育改革，实现对农村地区的素质教育水平提升。相信在广大教育人士以及政府的共同努力下，会真正实现农村中学思想政治校本课程的开发，从而有效提升农村教学的质量。

[1]王孙和.对农村中学思想政治校本课程开发的思考[J].现代阅读(教育版),2013,(01):118.

1004-7026（2016）17-0057-01

G633.2

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2016.17.046

曹道勇，（1986-），男，山西省孝义市，目前职称：中学二级教师，研究方向：中小学思想政治教育。