新课程背景下初中语文教学中的情感教育探究

◎肖子云

新课程背景下初中语文教学中的情感教育探究

◎肖子云

随着新课程改革的不断深入，教学要求和《语文课程标准》的提高，教学内容和教学方式也出现了改变。而初中语文教学具有丰富的思想感情，在初中语文教学中进行情感教育，能够培养学生的价值观念，提升学生的审美水平。在提高初中语文教学效率的同时，还能够提升学生的综合素质。而本文则主要对新课程背景下初中语文教学中的情感教育进行研究分析。

新课程；初中语文教学；情感教育

初中语文学科是初中教学阶段中最重要的基础课程之一，初中语文教学具有十分重要的现实意义。而情感教育是指教师根据教育学、教育心理学的内容、对学生的学习态度进行培养，提高学生的学习兴趣，从而提高初中语文教学质量，丰富学生的情感世界，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。

一、初中语文教学进行情感教育的积极作用

随着新课程改革的全面开展，初中语文教学越来越重视学生的全面发展，在初中语文教学活动中也开始运用更加科学的教学方法，逐渐开始培养学生的思想、素养，从而提升学生的综合素质。但是，目前还有很多初中语文教学受到传统教育思想的影响，在教学过程中教师对学生主要进行理论知识的讲解，只重视学生解题能力的培养，没有重视对学生进行情感教育，语文教学效率质量低下。所以，在初中这个特殊的发展阶段，初中语文教师要根据学生的发展需求对学生进行情感教育，帮助学生建立正确的人生观和价值观，提高初中语文教学效率和质量，最终完成学生身心的全面发展。情感教育与传统教育模式具有较大差别，传统的应试教育模式下只注重学生的考试成绩，而情感教育模式注重提升学生的修养素质，丰富学生的情感世界，促使学生健全人格。因此，合理科学地进行情感教育，发挥出语文教学的实际育人功能，在提高语文教学质量的同时，帮助学生实现身心的健康发展，实现真正的素质教育。

二、新课程背景下有效开展初中语文教学情感教育的措施

1.加强学生的情感体会，营造和谐、轻松的教学环境

初中语文教学中情感教育主要是通过课堂教学实现的，因此在课堂进行教学活动时，需要语文教师能够营造出和谐、轻松的教学环境，这样才能调动起学生的学习积极性，加强学生的情感体会，从而提高学生的学习效率。而在导入课堂时，应该创建具有强烈情感意境的情境，这是为了更好地开展之后的课程。在进行《背影》这一课的学习时，教师在课程开始前，应该让学生回忆一下自己父亲做过的让自己感动的事情，帮助学生体会深沉而伟大的父爱，从而激发学生学习课文的热情和兴趣。教师再通过配乐朗读的形式，让学生产生对父亲尊敬的情感，以此方法提高学生的语文素养。并且，教师应在语文教学过程中，指导学生将课程内容与实际生活进行联系，以此种方法让学生深刻体会作者的思想情感，从而引发学生与文章之间的共鸣，加强学生的情感体会。

例如，在学习《济南的冬天》时，教师可以让学生回想一下家乡的冬天是怎样的，请几位学生进行讲述，然后让学生再对这篇文章进行学习，从而加强对文章的理解和学习，提高教学质量和效率。

2.丰富学生的情感世界，通过有效的教学方法进行

在初中语文教学中进行情感教育有重要作用，所以应该利用多种教学方式进行初中语文教学。由于现代社会科学技术的迅速发展，多媒体技术也十分广泛地运用到教学活动中，因此在进行初中语文教学是应该多利用多媒体教学这种较为有效的教学方式进行，营造出活跃的课堂氛围，努力提高初中学生的学习热情。

例如，在学习《从百草园到三味书屋》的课程时，教师可以借助多媒体教学方式，制作三味书屋的全景动画，帮助学生更加真实地体会文章发生的场景，让学生身临其境地感受鲁迅先生当年的努力学习，体会鲁迅先生的真实感受，以此帮助学生建立起完整的精神世界，从而培养初中学生努力奋斗、刻苦学习的精神，提高初中学生的综合素质。

3.有效地进行情感教育，发挥出教师的引导作用

教师作为初中语文教学的指导者和引导者，发挥了巨大的作用，教师的一言一行都会对学生产生影响，所以在进行初中语文教学过程中，语文教师应该规范自己的言语行为，为学生树立良好的示范作用，帮助学生建立正确的思想观念，形成良好的审美意识，用这样的方法实现初中语文教学要求，提高语文教学质量。而在课堂教学过程中，初中语文教师要对教材进行分析和理解，发掘出素材中国的情感素材，利用丰富的教学语言更加生动地将文章呈现在学生面前，让学生能够感受到文章中的美丽意境和真实情感，使学生健全自身的审美能力，也能够提高初中语文的教学效率。而教师还应该经常指导学生对生活中的点点滴滴进行观察，发现身边的美好事物，体验美好生活，使学生做到心理健康，提高学生的综合素养。

三、总结

综上所述，由于情感教育是新课程改革中素质教育的重要内容，也是提高学生身心健康发展的途径。因此，在初中语文教学过程中，教师要能够改变传统的教学理念，了解学生身心发展的规律和特点，进行清关教育，帮助学生建立正确的思想道德观念和人生观、价值观，在培养学生语文素养思维能力的同时，促使学生实现全面发展。

[1]许丽娜.新课程背景下初中语文教学中的情感教育[J].赤子(中旬)，2014(4).

[2]王凤香.分析新课程下初中语文教学中的情感教育[J].旅游纵览(下半月)，2016(11).

(作者单位：江西省赣州市于都县三门中学342300)

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1992-7711(2016)12-0061