高职院人才培养状态数据采集优化研究

蔡品

（江苏信息职业技术学院　江苏·无锡　214153）

高职院人才培养状态数据采集优化研究

蔡品

（江苏信息职业技术学院江苏·无锡214153）

以人才培养状态数据采集平台的自身功能和发挥效用作为切入点，从而引申出人才培养状态数据采集工作当前存在的问题，并对分析进行展开分析，以此来提出如何完善高职院校人才培养状态数据采集平台的具体路径，从而不断优化我国高职院校的人才培养状态数据采集工作，把教学质量管理得更加规范、精细、到位，将社会赋予院校的质量保证责任落到实处，也是为了使教育行政部门进一步加强对职业院校教学质量的事中事后监管，更好地履行质量管理的职责。

高职院校；人才培养；数据采集；采集平台

2015年6月，教育部办公厅印发了《关于建立职业院校教学工作诊断与改进工作制度的通知》，受到职业院校的广泛关注和省市教育行政部门的高度重视。《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》也进一步要求“建立诊断改进机制”“以高等职业院校人才培养工作状态数据为基础，开展教学诊断和改进工作。加强分类指导，保证新建高等职业院校基本办学质量，推动高等职业院校全面建立完善内部质量保证体系，支持优质高等职业院校实现更高水平发展。”作为一切工作的核心和基础的高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台，如何得到进一步的优化与完善，就显得尤为重要了。

在当前我国素质化教育目标的推动下，高等职业院校为了促进自身教育体制改革更加彻底和优质化，因此从高职院校内部人才培养状态数据采集工作入手，致力于不断完善和优化属于高职院校自身的高职人才培养机制以及人才培养状态数据采集工作。要想促进人才培养状态数据采集工作实现优质化和高效化发展，需要把握好高职院校人才培养状态数据采集平台的建设尺度和力度，这样通过优化人才培养状态数据采集平台，才能实现采集工作的科学发展。基于此，下面本文对我国高职院校的人才培养状态数据采集工作进行展开研究，目的是通过对人才培养状态数据采集平台的优化，来发挥对整体高职院校发展战略的推动作用，实现高职院校在人才培养状态数据采集工作的科学化、信息化、集约化和系统化发展。

一、人才培养状态数据采集平台的功能和效用

（一）人才培养状态数据采集平台的主要功能

第一，数据统计和信息汇总的功能，能够较为全面的反映当前高职院校内部人才培养的状态和人才培养的效果。从基本性质上来说，数据统计和信息汇总的功能是人才培养状态数据采集平台的基础性功能。

第二，信息监控和动态性管理的功能。人才培养状态数据采集平台通过发挥信息的实时监控和动态性管理，能够促进该平台整体运作的规范性，在更加有秩序的环境下实现信息的采集、整理、分配、识别以及输出等一系列流程。人才培养状态数据采集平台的信息监控和动态管理功能，发挥了对高职院校人才培养机制的引导性功能，使高职院校内部提升对人才培养工作的效率和质量，达到有效引导学校全面建设人才培养工作的目的，并保障教学工作和人才管理工作能够有效进行[1]。

第三，信息分析和数据开发的功能。在人才培养状态数据采集平台的信息分析和数据开发功能的推动下，其能够为高职院校战略管理规划提供更为科学的决策。高职院校的人才培养状态数据采集平台涵盖了当前学校内部的总体人才培养计划、人才培养状态、人才培养数据等多方面的综合信息，为学校作为事业单位的行政主体实行社会教育职能奠定了充足的理论基础，具备了重要的战略发展作用。

（二）人才培养状态数据采集平台发挥的效用

首先，能够发挥优化评估工作、为评估工作服务的效用。高职院校内部的人才培养状态数据采集平台作为集聚众多人才信息的平台，其对学校进行人才培养工作的评估环节发挥了有效的引导性效用，可以对评估环节提供更为全面、细化的人才培养状态数据，以此来促进评估工作与培养工作二合一，实现双重审核和监督的效果。因此，高职院校的人才培养状态数据采集平台通过自身提供的客观、准确无误、科学和全面的信息，形成了日后学校内部人才培养工作的综合分析环节。

其次，能够为高职院校的研究和决策工作提供服务，从而达到科学引领高职院校实行教学模式改革的效用。人才培养状态数据采集平台对当前高职院校内部的人才数据进行有序采集和分析，在现有记录成果基础上，能够及时发现目前高职院校在人才培养机制上存在的不足和出现的漏洞，从而促进学校自身进行反思和教育工作的思考，在工作现状的基础上实现高职院校教学模式的创新和改革，实现高职院校的持续化发展[2]。

最后，能够发挥规范高职院校人才培养工作、提升学校内部管理水平的效用，以此来推动高职院校自身更加落实和贯彻素质化教育的发展方针，更加为培育出符合中国实际国情发展并极具创新性的人才发挥推动性作用。

二、当前我国高职院校人才培养状态数据采集工作存在的问题

目前，我国很多高职院校对内部人才培养状态数据采集工作不够重视，使得在人才培养状态数据采集工作过程中出现不同程度的问题。下面站在现状分析的角度，来探讨当前高职院校在采集工作和采集平台构建上存在的问题：

（一）人才培养状态数据采集工作不全面

从当前高职院校人才培养状态数据采集工作状态来说，大部分学校的采集工作较不全面，存在很多漏洞。首先，由于人才培养状态数据采集工作涉及到的个人信息非常繁多，这些信息覆盖的领域也非常宽泛，那么在这样信息过于重复和重叠的状态下，如果没有更为全面和坚实的人才培养状态数据采集工作作为后续保障，高职院校很难开展正常的人才培养工作，也不利于高职院校实现高效率的人才培养计划。其次，由于我国部分高职院校在采集工作的进行过程中，其信息的适用范围过于狭窄，并且全国范围内的通用程度也较为低下，从根本上便限制了高职院校人才培养状态数据采集工作的效率和功能。

（二）缺乏对人才培养状态数据采集平台建设的科学认知

目前我国很多高职院校并没有认识到人才培养状态数据采集平台建设工作的重要性和必要性，也没有准确的认清采集平台对高职院校自身发展的积极效用。这样主观方面的缺失造成了大多数高职院校并没有下大力度建设人才培养状态数据采集平台，在日常教学管理工作中也缺少采集平台管理工作环节。从总体上来看，便是人才培养状态数据采集平台的建设工作脱离了高职院校日常管理和监控工作体系之外。与此同时，更多的高职院校尽管初步构建了人才培养状态数据采集平台，但是由于缺乏信息技术的支持，使得采集平台的工作效率低下，无法满足高职院校人才培养工作的正常需求，不利于高职院校实现人才培养机制全面建设的目标[3]。

（三）人才培养状态数据采集管理和评价体系不完善

人才培养状态数据采集工作的开展和采集平台的建设需要一个全面和完善的管理机制和评价体系作为支撑，才能保障采集工作的有序进行和采集平台的正常运转。然而当前我国部分高职院校在关于人才培养状态数据采集工作的管理机制和评价体系的构建工作中缺乏支持力度，使得管理机制和评价体系构建的不全面、不完整，无法在实际工作的过程中为高职院校的人才培养状态数据采集工作提供有效的理论支持，不利于保证高职院校人才培养状态数据采集工作的规范化和科学化发展。

三、优化高职院校人才培养状态数据采集工作的具体路径

下面本文站在对策性的角度，来探讨我国高职院校如何实现人才培养状态数据采集工作优化的具体路径：

（一）提升对人才培养工作的重视程度，成立专门的采集机构

我国众多高职院校要想提升整体教学水平和对校内人才的培养工作的优质化发展，首当其冲应该提升自身对的人才培养工作的重视程度，树立更为科学和客观的工作理念。基于此，高职院校内部的领导层以及教师，作为学校内部的引导者和知识的传授者，应该形成更为科学和健康的人才培养状态数据采集理念，对人才培养工作形成全面的认识和科学的对待态度，这样才能保障后续人才培养机制建设工作实现流畅化发展。

与此同时，高职院校也应该设立专门的人才培养状态数据采集机构，对各方面的人才培养状态数据进行全方位的收集、考察、审核和分析。在专门的采集机构工作状态下，要更加明确人才培养工作的目标，针对人才培养状态数据采集工作的各个环节实行责任分配制度，对每个工作环节进行定期考核和测评，以此来保障高职院校人才培养状态数据采集平台内部数据的完整性和真实性，这样才能为后续的管理工作奠定良好的数据基础。

（二）完善采集平台，大力建设平台的全面性

采集平台作为系统整合高职院校内部人才培养状态数据采集信息的集聚地，该平台的工作规范性、效率以及成效性都是决定高职院校能否实现集约化、全面化发展的重要因素。从人才培养状态数据采集工作的作用上来说，要想促进人才培养状态数据采集工作实现优质化和高效化发展，需要把握好高职院校人才培养状态数据采集平台的建设尺度和力度，这样通过优化人才培养状态数据采集平台，以此来实现采集工作的科学发展。因此，高职院校应该立足于信息科技时代的发展战略，在人才培养状态数据采集平台的建设工作中充分利用现代化信息技术，提升采集平台的数字化管理水平，也同时提升采集工作的信息化程度，提高人才培养状态数据采集工作的整体效率[4]。

（三）将人才培养状态数据采集工作与学校发展相融合

人才培养状态数据采集工作的根本目标便是促进人才培养工作的科学性和完善性，以此来推动高职院校整体人才培养职能的全面性。在这种工作目的下，高职院校自身要将人才培养状态数据采集工作与学校自身实际发展状况联系起来，实现二者的统一，这样才能保障数据的采集工作符合高职院校当前的人才培养目标。

结论：综上所述，高职院校的人才培养状态数据采集平台涵盖了当前学校内部的总体人才培养计划、人才培养状态、人才培养数据等多方面的综合信息，为学校作为事业单位的行政主体实行社会教育职能奠定了充足的理论基础。本文以上通过站在我国高职院校的角度，来探讨高职院校人才培养状态数据采集工作的优化路径，以此来实现对人才培养状态数据采集平台的高效优化，从而发挥对整体高职院校发展战略的推动作用，提高我国高职院校人才培养状态数据采集工作的效率和整体工作水平。

[1]张华.高职院校人才培养工作状态数据采集工作的路径分析——以广州铁路职业技术学院为例[J].科技资讯,2013,20:199.

[2]刘启良,王婷婷,等人.高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台网络版的应用前景分析——以清远职业技术学院的实践探索为例[J].清远职业技术学院学报,2013,05:102-104.

[3]李果,赵鹏飞,等人.知识管理视角下高职人才培养工作状态数据采集平台的建设与实施[J].职业技术教育,2013,08:55-57.

G516

A

1009-8534（2016）05-0096-02

蔡品，江苏信息职业技术学院，副研究员，硕士研究生