MOOC环境下引发的职业教育模式探析

杨 芳 郭宏刚

（河北公安警察职业学院警务科研处1） 河北石家庄 050091河北师范大学计算机网络中心2) 河北石家庄 050024)

MOOC环境下引发的职业教育模式探析

杨 芳1)郭宏刚2)

（河北公安警察职业学院警务科研处1）河北石家庄 050091河北师范大学计算机网络中心2)河北石家庄 050024)

在网络教育信息化飞速发展的时代，职业教育愈发显得重要。而MOOC能更好的推动我国职业教育的健康发展。本文以公安教育为例，阐述了MOOC在使得公安教育面临严峻挑战的同时，也解决了公安教育的瓶颈问题。公安院校学生从MOOC方式中能够获取更加先进的公安知识，而公安民警能利用零散时间进行MOOC课程学习。公安教育要把握住信息化教育的特点和优势，抓住MOOC这个新兴网络教育方式，与各种类型的公安教育相结合，创造全新的、实效的公安教育新模式。

大规模开放在线课程（MOOC） 公安教育 在线学习

MOOC：大型开放式网络课程（Massive Open Online Courses）[1]，通常称为“慕课”。它的学习模式是学习者可以在任意地点、以任意教育水平、选择任意想学习的课程，以高质量的网络平台和各类系统为支撑进行课程学习[2]。这是对传统教育的一种挑战，也是对以往的网络远程教育的新突破。

MOOC的显著性优势特点在于：

（1）课程学习规模大。由于MOOC面向全球的受教育者，其网络支撑平台是以能够满足数十万人的访问量进行设计的。一门课程在全球同时在线人数会差异很大，规模将远远大于传统的课堂教学。

（2）无限制的开放性。MOOC课程只需要做好平台支持即可。有着各种需求的学生通过网络登陆MOOC平台，在网络上进行用户注册后，就可以根据个人需要选取课程学习[3]。

（3）灵活的交互性。进行MOOC课程学习，不仅能完整的学习到各类课程的内容，学生还可以通过MOOC平台同老师进行交互、进行相互的问题研究、进行答疑、进行作业批改，考试也是能够实现的。通过MOOC平台，世界各地的学生之间能够进行探讨、切磋。

MOOC充分的将各种单一的教育资源进行组合利用，实现某一类系统课程的网络开放教育[4]。MOOC在开放、免费、规模、课程完整性等方面有着比其他网络教育更加显著的优势。本文以公安教育为依托，阐述一下MOOC带给公安教育模式的新发展。

1 MOOC模式给公安教育带来的重大机遇

公安教育的根本是服务于公安工作[5]。我国的公安教育工作也是一步一步的摸索着前进。随着公安工作的复杂性和新情况越来越多，一线公安干警越来越感觉到学习提高的必要性。目前，我国公安教育存在着两个方面的问题：

（1）随着公安信息化的发展，新的警用技术不断更新与公安封闭式教育方式之间的矛盾越来越突出。新时代的公安教育需要培养综合型公安人才。但是鉴于我国的教育特点，学历教育仍旧是主要的人才培养模式。学生在封闭的公安院校中进行学习，缺乏创新和交流，与实际公安工作脱轨。学生们缺乏知识的交流。

（2）新型武器装备和各种作战力量的迅猛发展同人才极度匮乏的问题之间矛盾明显突出。由于时间、场地的限制，公安院校的培训规模非常有限。公安院校自身的实训教学水平与实际公安工作水平还有一定差距。公安民警工作任务重、纪律约束严、业余时间碎片化，民警脱产教育机会少；在院校学的到工作一线用不上，工作需要的在院校又难以完全学到。

MOOC模式打破了传统教育方式、环境，更加灵活、更加自主、更加优质。在这种国际大环境下，如何通过借助MOOC的教育方式，更好更完善的提升公安民警整体素质，成为当前公安教育需要研究解决的首要问题。MOOC的出现给公安教育带来了新的思路：

（1）MOOC模式不仅带给公安院校学生更多的选择，也给一线民警充电的机会。

在美国MOOC提供的是免费的课程服务，目的是为了更多的有需要的人群能够接受高等教育。课程虽然是免费的，但是课程来源却很高端。大部分都是全球知名的高等院校，课程质量有保证。在MOOC背景下，公安教育也发现了解决自身问题的一个机会和手段。

对于在校学员，除了进行常规的课程学习之外，对于各专业内容，可以从各公安院校开设的MOOC课程中进行系统学习，学生具有自我挑选的权利。同时，MOOC模式还能够解决公安院校学生仅仅局限于本专业的内容学习，而对其他专业内容了解不多的困扰。

由于公安干警的工作流动性大、涉及范围广，对于战斗在一线的公安干警来说，随着工作时间的增长，会有很强烈的再次学习的需求[6]。但是他们往往没有大段的时间重返校园进行再教育。公安院校的MOOC课程正好为他们提供了充电的机会。这种学习完全可以在他们有时间的时候，自行选择课程进行学习。

（2）对公安教育提出了更高要求。

随着社会网络化、信息化的发展步伐，先进的教育手段不断的被普及。这对传统的公安教育带来了巨大冲击，提出了更高的要求[7]。传统的公安教学使用的是教师——学生面对面、手把手的传授方式。这种方式虽然效果不错，但是受众有限，普及性差。现在，公安教育可以把MOOC和各种网络信息传递手段相结合，以现场重现、实景操作、模拟法庭等微方式进行教学，给学生以更加直观的学习效果。同时，针对公安民警的需求，公安教育不仅仅面向公安院校的学生，也应当向一线民警扩展，扩大受众面。一线民警对于新知识新手段新方法的需求更加强烈。而公安教育结合MOOC模式可以很好的解决一线民警的学习需求。

（3）MOOC模式增进了公安院校之间的课程交流。

每个公安院校都有着自己的特长专业和精品课程。近些年，伴随着信息化的发展，院校之间的交流逐渐增多。尤其是国内外重点公安院校和普通公安院校之间、本科公安院校和专科公安院校之间的交流，对于低层次的公安院校的学生和教师都是一个很好的提高机会。MOOC模式提供了一种更加灵活、更加容易、更加可行的课程交流方式。教师和学生都可以通过MOOC来直接学习，达到自我提升的效果。

2 依据公安教育特点，建立有特色的公安教育MOOC模式

伴随着MOOC的迅速发展，越来越多的学习者选择了网络学习。MOOC是在传统的网络课程的基础上建立起来的[8]。只要你有学习的要求，只要你能够上网，就能够使用MOOC接受名校名师的课程培训。这一教育模式对公安教育中存在的很多问题给予了解决的方法。因此，要根据公安教育的特点进行公安MOOC课程设计。

（1）以短视频加上交互式练习为基本教学单元的知识点组织模式和模块化学习模式。公安课程最适合MOOC模式。可以针对某个具体问题或实际处置内容，制作一段短视频。视频课程学习完成后，配合一些交互式练习。这样的好处是：①由于在网络环境下，学生学习更加容易走神。短视频有助于提高学生的注意力，也能够完成公安教学内容的模块化。②碎片化学习，是在很短的时间内学习完一个内容。碎片化学习便于灵活的组织知识。同时，知识的碎片化更便于它的结构化，便于去发现知识和知识之间的联系[9]。这对于日常工作繁忙的一线民警来说，可以实现在很短时间内完成一项内容的学习。非常方便，顺应了一线民警的需要。③交互式练习。练习题本身可以很复杂，但形式一定要简单，可以使用问答、判断、填空之类的形式。便于学生掌握刚学习到的内容，同时能够抓住学生的注意力。

（2）借助交互式练习的即时反馈（Instant Feedback）、依托社交网络的互动交流。学生在进行完交互式练习之后，系统应当立刻能够告知对错，并给出相应的分析建议。传统的课堂学习，教师能够通过课堂提问来达到对学生的了解，抓住学生的注意力。对于MOOC课堂来说，师生交互，即时反馈是更为重要的一个环节。如果学生提交的问题很长时间没有得到教师的反馈的话，他们就不会再来选择这个教师的课程学习了。同时，MOOC提供的每一门课程都会通过像Facebook、微信之类进行沟通交流。这样，教师和学生之间、学生和学生之间能够建立良好的沟通交流。在当前的网络环境下，这种交流方式是受到喜爱的。提供慕课的教师，每天都要抽出一定的时间到网络社区上跟学生进行交流。这种交流的深度，传统课堂无法达到。而民警也可以直接与授课教师进行交流。有利于学生和教师的双向提升。

（3）基于“学习大数据”的个性化服务。MOOC能够把所有学习者的学习行为和过程都记录下来。这对于整个数据进行分析，比传统教育对学生进行分析的数据更为科学合理、透彻和细致。传统课堂教师对学生的了解并不是很多。MOOC的学生虽然遍布全球，但是从他们的上课学习轨迹进行分析，可以很清楚的了解到每一名学生的学习情况。这是传统课堂没法做到的。

（4）课程的组织方式：线上课堂模拟线下课堂的全过程。这与以前的网络课程是完全不同的。课程的组织过程是这样的：首先发布课程预告，学生可以去注册报名，这样所有的记录、基本信息就产生了。每周把本周上课的内容放到网站上，学生只能够看到本周的课程，其他时间的课程是不开放的。课程全部按照课程内容规划成为若干短时间能讲述清楚的知识点。学生按照规定时间把学习效果测试习题做完就可以继续进行下周的课程。期中和期末都有考试。这样就可以进一步抓住学生。

3 MOOC模式下的公安教育存在的问题

（1）有可能导致强者更强，弱者更弱的状况。

MOOC虽然是一种教育模式，但是它的整体运行方式更符合优胜劣汰的规律。选择课程的学生们有自由选择学习哪一位老师课程的权利。这种选择方式对名校名师是有利的，但对于普通公安院校的教师提供的MOOC课程服务是不利的。有调查显示，国际知名大学的MOOC课程占主导优势、绝对优势。这些院校教授开设的MOOC课程明显比其它院校提供的课程具有吸引力。公安院校由于其明显的专业特征，这种情况会更加突出。作为学习者，重点公安院校和有特色的公安院校的MOOC课程的诱惑力会更加强烈。

（2）MOOC教育模式下，学生成绩的真实度认定问题

MOOC模式下，学生与教师是可以进行一些相对的交互活动的。其中包括使用考试的方式，对学生的学习程度进行认定。但是由于与传统考试不同，没有监督，学生成绩的真实度认定存在一定问题。可以考虑结合网络摄像头的功能，来提高可信性。

（3）公安院校教学内容保密性与普及性的矛盾。

公安系统的教学内容有的是需要保密的。因此，对于涉密内容是不适合在网络上使用MOOC方式进行讲授，还需要对专业民警进行专门培训。而其他的不涉密但也不适合公开讲授的内容，可以将其放置在公安院校的公安内网，并使用账号学习的方式进行下发。这是由于公安工作的特殊性导致的MOOC模式的一个存在的问题。

4 对策研究

一流的教育需求在我们国家越演越烈。MOOC把世界各地的名师和优质课程都汇聚到一起。好的教师能够把难以掌握的课程讲的很透彻，能够掌握住整个课堂。这对于极度饥渴先进技术和知识的公安行业来说是一个巨大的吸引力。在这样的背景下，针对公安教育的特点进行深度思考和分析，我认为：

（1）公安院校的教师可以从名师课程中提高自身，再打造某一方面的名师。公安院校的教师可以从国际顶尖的MOOC课程中学习到与自身专业相关的课程，进行自我提升。在学习的同时，可以为公安教育提供最新的MOOC课程。普通公安院校的教师可以从课程的录制质量和教学方式方面着手，借鉴好的MOOC课程教学方式，吸引学生。

（2）MOOC模式下，可以通过提升课程服务水平，增加交互性，提升课程知名度。作为公安类MOOC课程，由于专业的局限性，选择学习这类课程的学生相对较少，要打造顶尖MOOC课程的可能性不高。因此，需要在课程的服务和交互上进行提高和完善。尽量增加能够提供服务教师的在线时间和人数。借鉴先进的高科技手段，将公安一线的先进技术以模拟的方式向学生展示，甚至可以模拟实景操作。

（3）可以通过MOOC的在线学习情况，给MOOC教师提供一些认定，提升教师的综合素质，系统化的训练教师。教师可以从MOOC课程中得到另外一种认证，激发了教师的积极性。

（4）可以把MOOC应用到课堂教学。因为MOOC都是一些名师或者讲课方式很灵活的教师进行教授的。普通院校的教师可以将MOOC引进到课堂教学，让学生们先就某一方面的内容观看MOOC内容，然后再进行交互。但是这种方式要求教师要以不同的思路组织课堂活动。把公安实训的视频中的手段，在看完视频后，现场演示给学生。公安一线民警可以根据视频的内容，到工作单位实地操作。视频分为学生版和一线民警版。学生版的理论性多一些，操作演示更细致。一线民警版添加的新成分新理念新方法多一些，操作更完整。

（5）对于涉密的教学信息，以账号学习的方式发放给有权限学习的学生。对于需要权限学习的课程，采取账号管理模式。谁管理，谁负责。严格遵守保密制度。

MOOC这种新模式已经在全世界如火如荼的展开着。公安教育作为教育界不可分割的组成部分，必须要紧密的跟紧大数据时代的步伐。MOOC一旦在公安教育中得到有效应用，必然能够解决公安教育的瓶颈问题，推动我国公安工作的发展。

[1]蔡文镟,汪琼. 2012:MOOC元年[J].中国教育网络,2013,04:16-18.

[2]王萍.大规模在线开放课程的新发展与应用:从cMOOC到xMOOC[J].现代远程教育研究，2012,03:13-19

[3]McAuley, A., Stewart, B., Siemens, G. & Cormier, D. The MOOC Model for Digital Practice[EB/OL].2012-03 -01.http://www.elearnspace.org/Articles/MOOC_Final.pdf.

[4]袁莉,斯蒂芬·鲍威尔,马红亮. 大规模开放在线课程的国际现状分析[J]. 开放教育研究, 2013,03:56-62.

[5]于传丽. 把握好公安教育训练的五个“关键词”[J]. 公安教育,2014,08:20-22

[6]王 彬. 关于公安教育训练一些问题的思考[J].公安教育,2013,08:55-59

[7]范立华. 试论教育信息化背景下公安教育的创新[J].上海公安高等专科学校学报, 2013,02:10-15

[8]王颖,张金磊,张宝辉. 大规模网络开放课程(MOOC)典型项目特征分析及启示[J].远程教育杂志,2013,04:67-75 [9]单莹.从幕课、微课看碎片化和娱乐化学习[J].中国教育信息化,2014,11:16-19

Analysis of Vocational Education Mode under MOOC Environment

YANG Fang1）GUO Hong-gang2）
(Hebei Vocational College of Public Security Police1)Shijiazhuang Hebei 050091 Hebei Normal University2）Shijiazhuang Hebei 050024 Chhina)

In the era of rapid development of network education, vocational education is becoming more and more important. And MOOC can better promote the healthy development of China's Vocational education. Taking public security education as an example, this paper expounds that MOOC is facing serious challenges in public security education, and it also solves the bottleneck problem of public security education. Students from public security colleges and universities can get more advanced knowledge of public security from the mooc, and police can use spare time to study mooc course. Public security education should seize the advantages and the characteristics of information education, absorb this emerging network education mode of the mooc combining various types of public security education to create new mode of an effective public security education.

MOOC (Massive Online Open Course) police professional education online study

A

1673-1816(2016)04-0100-05

2016-04-04

杨芳（1978－），女，硕士，讲师，研究方向领域为计算机网络。

河北省教育厅项目（SZ16060）；河北省公安厅课题（GA201639）；河北省社会科学发展研究课题民生调研专项（201601813）；河北省教育厅项目（QN2014167）