新课程理念下对高中物理教学的思考

江苏省徐州市铜山区夹河中学(221150)

李富发●



新课程理念下对高中物理教学的思考

江苏省徐州市铜山区夹河中学(221150)

李富发●

随着我国社会经济和文化的不断发展，传统的教育理念以经无法满足当前教育的需要了，因此我国开始倡导一种新的课程理念教育.新课程理念的教育的主要目的就是在学生掌握了所必须具备的知识之外，还可以发展其他方面比如人文精神、思维方式、创造力，以达到全面提高学生各方面素质的目的.

新课程理念；物理教学；思考

在教育教学过程中提倡新课程理念，主要是由于传统教育理念下培养的人才以及无法满足社会对于人才的需求了，只有提倡新课程教育理念，才能够提高学生的综合素质，使他们更适合社会的需求.而新课程理念下的高中物理教学究竟应该如何开展，通过笔者的实际教学经验看来，主要需要关注多样化的教学方式、对学生思维能力、创造力的培养以及对物理技术在实际中的应用和发展.

一、提倡多样化的教学模式，以学生为教学主体，关注学生的学习方法

传统的教学理念是以教师为整个教学主体的，这就无法达到全面提高学生各方面素质的目的.因此，应该在新课程理念下，以学生为整个教学过程中的主体，使用多种多样的教学模式，关注学生的整个学习过程和学生的学习方法.而对于物理的学习而言，物理主要是通过科学探究的过程，了解科学探究的目的，学习物理概念和物理规律，了解掌握物理探究的方法等等.

比如在人教版高中物理关于《自由落体运动》这一章节内容的学习中，教师就可以采取学生以小组的形式进行实验，从而对自由落体运动有一个基本的概念.并且在进行实验之前，教师还可以设置一下对话来使学生对于自由落体的概念有一个初步的了解.比如：

师：你能说说日常生活中都有哪些自由落体运动呢？

生：打篮球时，投篮的时候，篮球就是自由落体运动

师：在投篮时，有没有对篮球施加一个力呢？这样的话就不算自由落体运动了.

生：那陨石掉下是不是？

师：这个涉及到天体物理的知识，我们暂不讨论

……

此时教师将铅笔从空中坠落，并说：同学们看，这就是自由落体运动.

通过这样对话的形式，学生对于自由落体运动就有了一个最初的概念，就对于他们的实际实验有着一定的帮助，也有利于他们这一章节的学习.并且还应该注意的是教师应该通过多样化的教学方式使学生可以更加投入到学习当中来，并需要对学生的学习方法进行了解，以及时的改正他们学生过程中出现的错误和解决他们所遇到的问题.

二、注重学生的思维能力、创造力的培养

传统的教学理念仅仅是以传授教科书中的物理知识为主，而新课程理念却是在此基础上也将学生的思维能力、学习探索能力以及创造力的培养放在了首要的位置，即在高中物理教学中，应该从仅仅获取物理知识内容转向为完全理解物理的过程，从接受知识到主动探索知识转变，使学生在教师的指导下进行知识点的思考，教师也可以在教学当中多多听取学生的意见，感受学生的不同的想法，并对于一些有见地的想法可以和学生们一起探索，这样不仅可以鼓励学生的思考行为，也有利于培养他们的创造力.

比如在人教版高中物理关于《速度变化快慢的描述——加速度》这一章节内容的学习中，教师就可以通过对学生的提问，比如：汽车在发动到匀速行驶的过程中，会出现一个速度变化的过程，如果汽车从静止状态到速度为60 km/h的过程总共花费了10 s，那么如何计算它的加速度呢？可以通过这种问答的方式使学生有一个主动思考的过程，并且可以在学生思考的过程中给学生以适当的引导，这样可以使他们对于加速度这个知识点有一个更深刻的概念和理解.

在新课程理念教育下，在教学过程中培养学生的思维能力、创造力有着重要意义且是不可少的环节之一.高中物理作为一种思维能力强的学科，对于学生思维能力的培养有着很大的作用.但是教学过程中对学生思维能力和创造力的培养取决于教师的教学策略，因此，教师应该通过对自己教学策略的反思，以达到在教学中培养学生思维能力、创造力的目的.

三、关注物理技术的实际应用和发展

对高中物理中的知识不仅有助于学生学习更深层次的物理，学生也可以将所学到的知识运用到实际中，这样也可以在一定程度上提高学生的动手能力和创造能力.而对于物理技术在实际中的应用以及发展，可以帮助学生进一步的提高物理水平.

比如在人教版高中物理关于《磁场》这一章节的学习中，教师就可以通过提问学生有关磁场在实际当中的应用的方式，观察学生是否对于物理技术的实际应用和发展有一定的关注.比如：

师：谁能跟我说一下磁场在实际当中的应用有哪些呢？

生：指南针.

师：还有呢？

学生沉默.

师：看来你们对于物理技术的应用没有加以关注啊，实际上磁场的应用十分多，比如核磁共振、电磁炉、耳机等等.物理技术与我们的实际生活是分不开的，实际上物理技术的应用可以提高我们的生活质量.

通过这种方式，可以使学生意识到原来我们的生活与物理知识是分不开的，从而就可以不断的了解生活当中应用的物理技术，随之也就会对于物理技术的发展加以关注.从而通过对物理技术在实际中的应用和发展，也可以激发学生学习物理的兴趣，提高他们的综合素质.

总之，高中物理教学课程的优劣，教师教学方式的优劣，不仅对于学生对物理知识的掌握有着意义，并且会对学生各方面能力如思维能力、创新能力也有着重要影响.因此，在新课程理念下对高中物理教学做出一定的改变对培养适合社会人才需求是有重大作用的.同时，对于物理课本的补充和完善也是必不可少的.

[1]沈洁.谈新课程理念下对物理有效教学的思考[J].新课程学习.2012.

[2]沈科峰.新课程背景下对初中物理教学的几点思考[J].考试周刊.2015.

[3]顾豫.谈新课程标准下对物理实验教学的思考[J].教育革新.2015.

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