亲子共读：让教育和学习回归家庭

文 康丽颖

亲子共读：让教育和学习回归家庭

文 康丽颖

现代教育制度建立之后，学校成为儿童开展系统化学习的重要机构，家庭不再是工作与生活、教育与生活深度融合的地方。当儿童获取知识，取得学业成就更多地依赖学校的时候，家庭中的亲子互动也必然围绕着学校教育而展开。当父母开始成为儿童学习的辅导者和监督者，家庭也会由此沦为儿童完成作业的寓所。公共教育全方位闯入家庭私人领域的结果，使家庭成员之间的关系发生了诸多的变化，课业压力、学习负担和亲子冲突让父母和孩子苦不堪言……

在大众教育时代，我们不愿看到家庭教育被所谓的精英教育所裹挟，我们希望作为私人领域的家庭能够保持一种教育警醒，坚持一种教育自觉，能够给儿童提供丰富的、具有个性化的教育；能够为国家培养栋梁之才。在家庭中开展系统的亲子共同阅读活动，可能是解决上述问题的一种明智选择。

亲子共读有助于弘扬中华民族优秀的传统文化。家庭是文化传承的重要场所，家风、家训、家书和家谱都是重要的文化载体。亲子共读可以从了解自己小家庭的文化入手，感受中华文化的博大精深。在感悟先人倡导的“修身、齐家、治国、平天下”，体验“开卷有益”“行万里路、读万卷书”，实践“知行合一”的过程中，形成民族文化的认同感和自豪感，将我们民族的优秀文化发扬光大。

亲子共读能够推进学习型家庭和学习型社会的建设。在现代社会，学习已经成为了人们的一种生活方式。人的一生无法区分成“教育阶段”和“工作阶段”。教育成为导致学习的交流活动，让人对学习的要求比以往任何时候都更强烈、更持久也更全面。每个家庭成员只有不断学习，才能应对社会发展带来的新挑战。亲子共读可以将家庭变成一个学习型组织，进而推动整个学习型社会的建设。

亲子共读可以搭建两代人共同成长的平台。在现代社会，由于文化传承方式的变化，儿童和成年人获取信息的渠道日趋平等，孩子通过网络完全可以了解成年人所不知道的知识和信息。尽管父母可以用自身稳定的情感、态度和价值观影响孩子，但是通过系统阅读，获取知识、掌握方法，提升能力既是两代人之间交流的前提，也是两代人共同成长的要求。

亲子共读能够满足儿童个性化的学习诉求。工业社会建立的现代学校教育制度，从人的发展的同一性出发，通过班级教学的组织安排，设计课程内容，安排学习进度的做法，无法满足孩子个性化的学习需要。完全尊重学生个体发展的差异性，做到真正意义上的“因材施教”已经成为学校教育无法承受之重。公共教育的缺失需要私人领域的教育来弥补，我们发现，家庭亲子共读可以给孩子提供个性化的学习内容，安排个性化的学习方式，可以解决孩子在公共教育中无法解决的困扰和困惑。

我们希望亲子共读成为更多家庭的教育追求和教育行动！

（作者系首都师范大学家庭教育研究中心主任、教授、博士生导师）