吉林省高校物流管理本科专业课程体系的改革探讨

林华

（吉林农业科技学院经济管理学院，吉林 132101）

吉林省高校物流管理本科专业课程体系的改革探讨

林华

（吉林农业科技学院经济管理学院，吉林 132101）

对吉林省高校物流管理本科课程体系的改革进行了探讨。分析了高校物流管理本科专业课程改革的必要性，吉林省物流管理本科专业课程设置的现状及存在的问题，提出了明确人才培养目标、突出地方特色、强化实践能力、提高综合能力与素质的课程改革思路。

吉林省高校；物流管理；课程体系

人才的培养是通过培养模式、教师队伍、教学方法、课程体系等方面综合实现的，其中课程体系是人才培养的重要载体。物流管理人才的培养存在的突出问题是高校培养了大量的物流专业的毕业生，而企业却面临招不到合适的物流人才而导致人才紧缺的状况。因此，高校要进行物流管理本科专业的教学改革，而其中课程体系的改革是重要的方面，吉林省的高校也是如些。

1　物流管理本科专业课程体系改革的必要性

1.1有助于提高物流管理的人才培养质量

课程体系的建设是人才培养质量的基础。物流管理专业的人才层次分为高职高专、本科、硕士、博士，物流管理本科主要是培养应用型人才，所谓的应用型人才应该是既懂物流管理的基本理论和各行业物流运作的基本规律，又可以进行物流管理实际业务的操作和基层管理的人才。物流管理本科培养的人才将是未来物流产生发展的主力军，主要进入生产企业物流部门、商业企业的物流部门以及第三方物流企业。近几年，因为物流产业的发展产生了对物流管理人才的大量需求，为此，我国从1994年开始到目前为止，全国有300余所高校都开设物流管理专业，吉林省也有几所大学开办了物流管理专业，如长春大学、吉林建筑大学等，但很多高校是在软硬件都不具备的条件下开办的，师资缺乏、课程设置不合理，最终导致人才质量与社会需求不相符，吉林省的物流管理专业存在同样的问题，因此，高校需对物流管理专业进行重新评估，对课程体系进行改革，只有进行不断地改革才能使学校培养出的人才符合社会的需求。

1.2有利于促进物流产业和经济的发展

物流产业是新兴产业，它对于生产、商贸等产业的发展具有促进作用，2009年我国通过的物流产业振兴规划明确提出了我国物流业发展的十大任务和九大工程，物流产业的振兴需要高素质的物流管理人才作支撑。吉林省传统的汽车产业、化工产业以及新兴产业也都对物流人才产生了大量的需求，因此，高校对物流管理专业进行课程体系改革，培养综合应用型的物流人才对吉林省乃至全国经济的发展都有至关重要的作用。

2　吉林省物流管理本科专业课程设置的现状及存在的问题

根据调查，吉林省高校本科物流管理专业的课程基本上是传统老三段，即通识课、专业基础课、专业课三段，包括理论课程和实践课两部分。专业核心课程包括物流运输管理、仓储与配送管理、供应链管理、物流信息系统管理等课程，实践课主要是实验课、教学实习、毕业实习三部分，理论与实践的比例近几年有所提高，大约为8：2。课程设置中存在的问题有以下几方面。

2.1课程设置没有自己的特色

各学校开设的都是传统的物流管理专业，开设的课程大体相同，没有体现地区经济特色。如吉林省的汽车行业、化工行业、粮食、鲜活农产品等各行业都有物流运作，物流运作的特点各不相同，但各学院的物流课程中没有体现出行业特色，开设的课程中只能体现物流行业的基本规律。最后的结果就是学校培养的人才从总量上能满足需求，但因学生不了解特殊行业的产品及物流运作规律，因此有很多企业仍招不到合适的物流人才，从而产生了物流人才供给结构上的失衡。

2.2学生的综合能力和素质没有得到培养

吉林省各高校的人才培养方案中都提到要培养学生的能力，学生能力的培养是由课程体系作支撑的，需要高校配置相应的课程或课程群，如大学语文是培养学生读写能力及其它素质的基础，但很多高校不开设大学语文或只作为选修课，从而使学生某些能力的培养成为空谈。

2.3实践课程所占比重较低。

物流管理专业是实践性很强的专业，特别强调学生实际业务的操作能力。从调查看，吉林省各校的实践学时大约20%，与国内其它高校和国外高校的这一比例相仿，但实际差别较大。吉林省高校的实践课主要是实验课、教学实习、毕业实习三种形式，实验课基本上是多媒体教学，案例分析等，教学实习或到企业参观、或操作软件，有的学校配置了软件，但软件主要是教学版，与企业实际业务有差距，毕业实习往往流于形式，学生根本没有到企业参加实践，学生动手参与物流管理业务实践的比重非常低，所以导致物流管理专业人才数量大，但真正符合企业需求的人才不足。

3　物流管理本科专业课程体系改革的基本思路

3.1明确人才培养目标

物流管理专业的人才层次分为高职高专、本科、硕士、博士，物流管理本科主要是培养应用型人才，应用型人才的培养目标应以地方企业对人才的需求为依据，与时俱进，体现地区经济发展的特色。吉林省是汽车生产基地、化工产品生产基地、商品粮生产基地，需要既懂得物流管理基本理论，又具有汽车、化学危险品以及粮食储存保管方面的专业知识；长吉图开发开放先导区作为国家重点开发开放地区，将对吉林省物流产业产生重要影响，需要具有国际视野，懂得国际贸易、国际运输、国际采购等国际物流领域的知识及国际物流操作的人才。为保证各高校培养的人才符合地方经济的需要，可以采取以下途径：（1）与企业合作，按人才订单培养，这种情况下企业会参与人才培养方案的制定，培养的人才直接到企业从事工作；（2）聘请相关企业的人员参与人才培养方案的制定；（3）到社会或企业调研，或听毕业生的反馈。高校通过上述途径可以使物流管理专业特色鲜明，培养目标明确。

3.2构建具有地方特色的专业课程体系

依据人才培养目标构建课程体系，高校经过调研等可将传统的物流管理专业改为农产品物流管理与运作或汽车物流管理等具有特色的物流专业，直接为某一行业培养人才。学校也可以在综合性物流管理专业的基础上，在专业课的开设上分方向，如农产品物流方向等，供学生选择，根据方向设置课程组合。如农产品物流方向可开设鲜活农产品仓储管理、粮食仓储管理、冷链物流管理等课程，而且课程的设置应该根据企业需求的变化而动态调整。

3.3课程体系要突出实践能力培养

实践操作是物流管理专业的基本特征，因此物流管理专业在课程设置中要突出实践性。

3.3.1把教学实习、实验落到实处学校要建立双师型的教学队伍。现在很多学校强调双师型教师，即要求教师有物流职业资格证书，如高级物流师等，但这种所谓双师仍然是理论上的，教师是参加理论考试取得的资格。真正的双师型教师应该是教师到企业挂职，深入企业的实践，这样才能为培养学生的实践能力奠定基础。学校还要投资建立物流管理实验室，构置软件和物流设备，如叉车、货架等，提高学生的感性认识和实际操作能力。

3.3.2安排社会实践社会实践是提高学生技能的重要途径，为此要增强校企业合作，主要是进行深层次的合作。以往的合作停留在参观、聘请企业人员讲座等层面，要想真正提高学生的实践技能，应该是学生直接进入企业的工作岗位，了解业务流程，并在企业人员指导下从事操作，当然这种深层次的合作要得到企业方面的积极支持。吉林省高校可以通过两种途径增加社会实践：（1）可学习南方一些高校的作法，增加小学期，小学期可以安排学生深入企业一线。（2）毕业实习环节，这一环节时间较长，学生深入企业可以充分接触实际业务，将理论与实践充分融合，学会解决各种复杂的问题。

3.3.3安排学科竞赛实践证明学科竞赛能充分调动学生学习的积极性，通过参加竞赛学生可以参加实践，提高实践技能，同时也可以促进理论知识的学习和理解。学校可以组织学生参加省、市、国家等各级大赛，但为提高学生的参与度，学校可根据专业情况安排校内学科大赛，使全体学生都有机会参加。

3.4课程体系要突出学生综合能力与良好素质的培养

物流管理专业学生的综合能力表现在具有较强的物流管理操作技能，团队合作的能力、应变能力、沟通能力以及吃苦耐劳、爱岗敬业、诚实守信等基本素质，这些能力和素质的培养可以通过基本的通识课、专业课的理论课和实践课得到培养，但为强化某方面的能力，学校可以开设特定的课程或讲座。

物流管理本科人才的培养应与区域经济的发展相适应，人才培养特色应与区域经济相结合。满足区域经济发展对人才的需求，是高校物流管理教学改革必须正视的问题。通过研究，立足于吉林，提出吉林省高校物流管理本科课程体系改革的思路，为吉林省高校本科物流管理专业的教学改革提供参考，使吉林省高校本科物流管理专业的人才培养与吉林省对物流人才的需求相适应。

［1］李晓东，李道胜.地方本科高校物流管理专业应用型人才培养的探索与实践［J］.临沂大学学报，2016（01）：91-95.

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［3］涂海丽，赵玉.物流管理本科专业课程设置中外比较［J］.东华理工大学学报（社会科学版），2015（4）：395-398.

［4］杨 洪，郝 燕.应用型本科物流管理专业校企业合作模式初探［J］.物流技术，2015（2）：211-213.

［5］袁开福.物流管理本科专业能力架构与课程全系的关系研究院［J］.物流技术，2013（3）：478-481.

责任编辑：吴艳玲

On the Reform of Curriculum System to Logistics Management Undergraduate Specialty in Universities of Jilin Province

LIN Hua
（Jilin Agricultural Science and Technology University School of Economy Administration，Jilin 132101）

In the paper，discussed the reform of curriculum system to Logistics Management Undergraduate Specialty in universities of Jilin province.Analyzed the necessity of reform，the current situation of curriculum，and the problems existed in which.Proposed some curriculum reform methods on clearing the objectives of talents training，highlighting the local characteristics，strengthening the practical ability，and improving the overall capacity and quality.

universities of Jilin province；logistics management；curriculum system

F252-4

A

2016-05-20

吉林省教育科学“十二五”规划课题（GH12312）

林 华（1965-），女，吉林省蛟河市人，副教授，研究方向：物流管理。