提高小学数学实践活动实效性的策略

江苏省启东市近海小学 李海洪

提高小学数学实践活动实效性的策略

江苏省启东市近海小学 李海洪

随着新课标改革进程的加深，小学教育不断地完善，同时也有了更高的要求，教学活动要具备实效性，数学作为主要课程是改革的重要内容，是教学改革研究的重点，而开展有效的实践活动是新课改下数学教学的主要目标。本文笔者对如何提高小学数学实践活动的实效性提出了几点建议。

小学数学；活动颗；实效性

有效的数学实践活动能够提高学生数学知识的运用能力，且能够发散学生的数学思维，对提高学生的数学成绩有着重要的作用，但是就目前的数学实践活动教学来看，其中还存在着诸多问题，需要加以改进，譬如：活动内容形式化、教学内容较为枯燥、缺乏生活性等。

一、小学数学实践活动课教学现状

小学数学实践活动课程中，主要存在的是操作问题，具体表现为以下几点：

其一，实践活动内容单一。通常情况下实践活动的主体是学生，需要学生基于对数学知识的领悟构建数学概念，并且自己操纵实践活动，主要包括教学课堂实践活动、校内外实践活动等，但是部分教师多采取的是教学课堂实践活动。

其二，实践活动内容过于形式化。教师是实践活动的主导者，负责为学生制定相应的活动内容，带领学生完成实践活动，但是部分教师对教学实践活动的性质与内容了解得不到位，注重形式而忽视了实践活动的理念。

其三，实践活动缺乏生活性。数学源自于生活，同时也被应用于生活，但是受到多种因素的影响，教师在制定实践活动内容时，未能做到与生活实际相联系，没有起到激发学生学习兴趣的作用，缺乏地方性与时代性，加之活动评价体系存在着诸多问题，使得实践活动教学的实效性难以被发挥出来。

二、提高小学数学实践活动课实效性策略

1.深挖数学课程特点，提高实践活动有效性

数学实践活动主要是通过学生自主探究，加强交流与合作，进而提高其数学知识运用能力，因此在教学活动中，要基于数学课程特点，提高实践活动的实效性。要结合数学教学课程设置，合理安排实践活动的时间，可以制定月计划或者学期计划，合理地安排数学活动时间，有效地组织并实施，教师要重视活动的完整性，将实践活动与课堂教学活动有机地结合起来。拓展实践活动地点，可以设置在学校、教学基地、家庭等，同时也可以选在工程、农田、超市等，使得学生能够亲近自然，贴近生活，教师则需要做好相应的指导工作，并且确保实践活动的安全性。采取多样化组织形式，比如个人探究、合作探究等。

案例：针对“加减乘除”课程，设计实践活动时，教师可以将活动地点选择在教学基地或者超市，确保学生的安全，设计“我是收银员”实践活动，让学生根据所学到的数学知识来完成收银活动，教师与部分学生充当顾客，选择涉及加减乘除知识的商品结算，比如减法知识可以用现金不够为理由，拿出一类商品不进行结算，让小收银员完成计算，这样不仅能够锻炼学生的反应能力，还能够提高学生的数学知识运用能力。

2.整合数学教学资源，提高实践活动的实效性

教师在开展实践活动时，面临着教学资源不足的问题，针对此类问题，需要教师善于整合教学资源，善于把握实践活动的综合性，要选择能够激发学生兴趣的教学资源，实践活动本是探索数学问题的过程，是在学生学习兴趣的基础上开展的，因此教学资源要能够激发学生的兴趣，教师要善于抓住学生的好奇心理以及对于新鲜事物的兴趣心理，选择与学生生活紧密相关的教学资源，基于本区域特征，选择具有地方性特征的教学资源，为学生创造熟悉的实践教学环境，融合新鲜元素，确保实践活动具有可操作性以及实践性，进而让学生具有身临其境的感觉，积极地参与到实践活动中来，进而提高实践活动的实效性。

3.联系生活实际，提高实践活动的探究性

教师在选择实践活动课题时，要结合生活实际问题，深挖数学知识与生活之间的关系，进而建立有效地生活实践活动课堂，可以将教学课程知识作为实践活动主要研究的课题，譬如：学生生活的地方都存在建筑物，这就是生活中最好的教学资源，教师可以制定测量高层建筑物的实际高度，为学生准备实践工具，将学生分为不同小组，让其利用现有的测量工具，结合所学的数学知识，测量并计算出建筑物的高度，实践活动地点选在校园内部，以确保学生的安全，引导学生利用三角形相似比知识来完成实践活动，教师在活动中，可以采取语言激励法来激发学生的参与兴趣，比如“我只需要一根尺子，便能够测量出高楼的高度”，主要利用学生的好奇心理来组织教学课堂，并且选择与学生生活息息相关的教学素材，则能够更好的联系生活实际，进而提高实践活动的实效性。生活中处处含有教学资源，这需要教师善于挖掘，将生活与教学有机结合，进而提高数学教学效率。

总之，提高小学数学实践活动教学的实效性，需要教师重视实践活动教学的重要性，明确素质教育下数学课程教学的目标，除了教会学生基础的数学知识外，还需要培养学生的数学思维以及数学知识运用能力，进而达到数学教学目标。

[1]谭朝祥.浅议小学数学综合实践活动课实施的策略与途径[J].科学咨询（科技·管理），2012（08）.

[2]陈海霞.关于提高小学数学活动课教学实效性的研究[J].学周刊，2016（14）.