利用生活元素，提高小学数学教学实效

吉林省长春市双阳区南岗小学 闫静波

利用生活元素，提高小学数学教学实效

吉林省长春市双阳区南岗小学 闫静波

将生活元素应用于小学数学的教学当中，更能让学生直观地学习数学，理解数学，最后运用数学知识来解决生活中的问题，这样形象化的教学方式可以有效地提高学生学习数学的效率。

生活元素；小学数学；教学实效

数学来源于生活，又反过来应用于生活，因此数学具有相当强的实用性。小学数学则是学生踏入数学世界的第一步，若是将生活元素应用于小学数学的教学当中，更能让学生直观地学习数学，理解数学，最后运用数学知识来解决生活中的问题，这样形象化的教学方式可以有效地提高学生学习数学的效率。

一、创造生活情境提高教学实效

数学这门学科具有很强的逻辑性，同时也比较抽象，这些特性对于小学生来说，会使得他们在学习的时候遇到比较难理解的情况，无法继续深入学习，学习过程中总是感到力不从心。假如教师在上课时设置一些生活化的场景，寓教于乐，可以保持学生们学习数学的兴趣，有效提高学习效率，保证他们能充分理解知识，并将所学的知识灵活地运用到实际生活中，真正地达到学习的目的。情境教学过程中，教师可以更直接地教给同学们如何将数学知识运用到生活中，让他们真正接触到数学的美妙之处。这就要求教师在课前要做充分的准备，多调研，收集一些合适的素材，并将这些素材巧妙、灵活地融入到教学情境中。

相遇问题可以说是数学里非常经典的一类题，学生在做题过程中大多连题目都很难读懂，更别说是做出正确的解答了，那么在讲解相遇问题的时候，如果运用生活情境，将非常有效地帮助学生直观理解题目中所给的条件，进而客观正确地答题。例如相向而行、同向而行、背向而行这三大类比较难理解问题，教师可以举例说明，在说明的过程中引入与实际生活相贴切的活动，并且一定要让学生亲身参与到其中，这样他们才能有清晰的认识。活动可以将学生2人分为一组，并设定速度要求，让他们自己对这三种情境分别进行模拟，之后还可以把自己放回到题中进行演练。学生们若是能够自己去体会相遇问题中的条件，就能够将思路整理清晰，对于类似的问题也就不再感到无从入手。这样的活动不仅可以调动学生的主动性，更重要的是他们亲身经历之后，能从根本上理解问题。

二、引入生活实例提高教学实效

小学生的思维能力尚且还不够成熟，不能理解太过书面的知识，但是对于自己经常接触到的事物因为较为熟悉，所以非常容易能够深入学习相关的其他知识。因此，要想将生活元素运用到小学数学的教学当中，并取得显著的成效，不可随意、不假思索地选择例子。一些对于成年人而言已经司空见惯的现象，却并不一定能引起小学生的共鸣，因为它可能已经超出了小学生的认知范围，教师若是选择这样的生活元素，并不会达到预期的效果。所以，要谨慎地选择合适的素材，站在小学生的角度，关注他们那个年龄段的生活，选择他们所熟悉的例子。

例如对于加、减、乘、除四则运算的讲解，有些人认为这是靠反复运用就能掌握的知识，确实如此，但这是对于已经理解运算法则的稍微高年级一点的学生而言的，刚进入小学的学生才刚刚接触这些知识，他们并不能理解为什么要这样去加、减、乘、除，他们也可能分辨不清什么时候该用加法，什么时候该用乘法。教师在讲解过程中就可以将他们所能接触的生活实例融入进去，比如妈妈先给小明买了三支铅笔，爸爸又给小明买了五支铅笔，小明总共就有3+5=8支铅笔，这是加法的运用；再如妈妈第一次给小明买了三支铅笔，第二次又给小明买了三支铅笔，这时小明铅笔总量有两种算法，加法运算是3+3=6支，乘法运算是3×2=6支，虽然这两种算法不同，但是结果是相同的。讲解之后，教师也可以鼓励学生在平时的生活中自觉地去运用学过的知识。

三、设置生活题目提高教学实效

教材本身的趣味性不足，可能会让学生在学习过程中感到枯燥乏味，而且教材的用语一般较为书面化，小学生理解起来也不太容易，久而久之就会导致学生失去学习的兴趣。对于教材中的一些弊端需要教师通过其他方式来克服，所以教师应该给学生提供一些更丰富的资料，将问题生活化，让学生有去探索的欲望。但是教材始终是根本，不可脱离教材凭空捏造，教师只有在完全理解教学目标之后，才能选出适合小学生使用的素材，最后基于教材将生活元素融入题目当中。也可以让学生根据生活中的具体情况，在同学之间互相出题，既巩固了他们所学习的知识，也是对创新能力的培养。

例如给学生讲解“对称、平移和旋转”时，单纯的理论知识很难实现教学目标，教师应该努力调动学生的积极性，先根据教材举例说明什么是对称、平移和旋转，再鼓励大家仔细回顾日常生活中的例子。通过学生自己举出来的例子，就能直观地看出他们是否准确地理解了对称、平移和旋转的含义。比如如果有学生举例说生活中一些三角形的东西是对称的，那么教师应该追问他是否是指所有三角形，并根据答案进行补充规范。如果小学生对于基础的知识没有正确的理解，会对今后的学习造成很大的影响，小学时期的习惯一旦养成，非常容易根深蒂固，难以更正。

总之，数学与生活之间的关系是密不可分的，教师通过生活实例来讲解数学，可以丰富课堂，活跃气氛，提高学生的听课效率；学生通过生活实例来学习数学，可以减轻学习压力，轻松理解并运用知识。数学本身就不是仅限于书本上的理论知识，它可以用于生活中解决实际问题，这些都是数学本身的美妙之处。