巧用现代信息技术促进学生自主学习

江西省上饶市广丰区毛村小学 吴晓燕

巧用现代信息技术促进学生自主学习

江西省上饶市广丰区毛村小学 吴晓燕

现代信息教育技术的飞速发展使得越来越多的学校将多媒体带进了课堂之中。教师运用多媒体传递教学信息，教授学生学习内容已经是现在课堂教学中的常用方式。从小学到大学，学生们学习的每一个阶段都离不开对多媒体的运用，而多媒体就是现代信息技术发展的结果，是信息技术的主体与核心。将现代信息技术应用于教育之中，弥补了传统教学方式的不足，提高了课堂效率，促进了同学们学习任务的完成。本文通过对现代信息技术在课堂中的应用的阐述，具体研究如何将现代信息技术与课堂学习有效结合起来。促进学生们自主学习。

现代信息技术；学习方式；自主学习

一、现代信息技术在课堂中的作用

现代信息技术，是计算机技术和电信技术的结合，可以对声音、图像、文字、数字和信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用。现代信息技术主要包括传感技术、通信技术、计算机技术和控制技术。现代信息技术大多被运用在医学、国防、城市规划、市场管理和通讯手段等等许多方面，它在教育中也被广泛地应用。

现代信息技术在课堂教学中应用的最大特点便是它突破了时间和空间的限制。传统教学方式中，教师们枯燥无味的讲解使课堂学习的有效性在逐渐降低，学生们学习积极性逐渐地下降甚至灭失。不同于传统的教学方式，运用现代信息技术进行教学，它可以把任何具有鲜明特色的知识以生动活泼的形式带到学生面前，这些知识透过学校的围墙，突破教室的墙壁，被活灵活现地展示在学生们的面前。它可以再现生活，重现历史，让学生们充分走进生活，感受生活，不再“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。利用现代信息技术，将课本上的文字知识转化成一张张的图片，一段段的视频，被学生们深深地印在脑海之中，大幅度地提高了课堂学习效率，提高了学生们学习的积极性。

现代信息技术能够构建新知识，成为新知识构建的载体。它与课堂相结合能培养学生的信息加工和分析能力以及思维的流畅表达能力。学生可以通过利用现代信息技术将大量的知识内化，变成自己的东西。

对于学生来说，现代信息技术是有效提高自身学习效率和学习技能的工具，同时也能够成为自己获取信息、探索问题、解决问题和构建知识的认知工具。信息技术与学习的结合能够在课堂上创设和所学知识相关的场景，声情并茂的场景教学会激发学生自身对学习的浓厚兴趣，调动自身学习的积极性，有利于培养自己的思维能力和创新精神。

二、现代信息技术在课堂中的应用

现代信息技术与课堂的整合，是以计算机代替了粉笔、黑板等教学工具。现代信息技术与课堂相结合的最初形式便是教学演示。教师利用多媒体软件制作出自己的课程内容，在课堂上以图表、动画、影片等形式向学生展示教学内容，清楚明朗地向学生们传达了他们的学习目标。多媒体教学为学生提供了自我表现的机会和空间。通过多媒体的教学方式，学生们对课堂内容兴趣盎然，在学习过程中动耳听，动眼看，动脑想，动口说，使得课堂充满了活跃的学习氛围。

通过现代信息技术师生之间、学生之间也可以进行跨地域的快速、高效的互动交流。例如现在的视频课堂等。师生之间、同学之间通过视频课堂可以进行个别辅导和感情交流，通过交流提出质疑，共同进行问题研讨。同时，也可以实现师生与外校外地的链接，实现知识获取和能力训练的最优效益。

三、利用现代信息技术促进学生自主学习

1.优化教学环境，促进自主学习

俗话都说，兴趣是最大的老师。学习兴趣是促进学生自主学习的最佳捷径。现代信息技术通过将多媒体与课堂相结合，有利于激发学生们的学习兴趣。在学习过程中，学生们在兴趣的促使下会认真对待所要学习的知识，将无意的学习意识转化成有意的意识，这样学生便可以更好地接收所学的知识。在通过这种方式尝到自主学习的累累硕果时，学生们便会不自觉地再次去尝试运用现代信息技术进行自主学习，最终会成为一种固定的学习方式。

学生的学习兴趣对他们进行自主学习尤为重要。怎样让学生对繁琐复杂的知识产生积极主动的求知欲望是培养学生自主学习的重要目标，而利用多媒体进行教学就可以解决这一问题。例如，在数学课堂上，复杂难懂的计算公式和枯燥的题目很容易使学生产生厌学心理。但如果在课堂上通过多媒体音乐和动画对数学题目进行描述，把一道道枯燥的题目变成一个个有趣的小故事、小问题，必然能够使学生对于解题充满了兴趣。如将动画游戏等融入课堂，答对一道题目，就可以通过一关，那么必定会吸引学生的注意力，使学生对接下来的教学内容包含期待，主动学习。

2.运用信息技术，培养自主学习能力

在传统教学方式的课堂中，大部分学生的学习任务需要在老师的监督和催促下完成，这样的学习方式不仅没有培养出学生的自主学习能力，提高学生的学习效率，而且让学生对学习产生厌烦抗拒的情绪。而运用现代信息技术与课堂学习相结合的新型教学方式，可以有效的培养学生自主学习的能力。它能让学生自主探究和观察，主动提出质疑并解决问题。

在多媒体教学中，能够让学生作为主体参与的到堂教学中，学生们在一段段视频，一幅幅图片的带动之下，主动动脑、动眼、动手、动情，将自己的行为和情感全部积极地投入到学习之中，去探索新的学习方法获得新的体验。比如，在数学课堂上学习“三角形和平行四边形”这一章节的相关知识时，可以利用多媒体在大屏幕上放映出一组关于三角形和平行四边形如何相互转化的生动形象的动画，在学生观察画面以后，给学生足够的时间去理解和联想，通过和同学们讨论提出质疑，并自己解决或者主动向老师询问来解决自己的疑惑。这样学生在解开迷惑时会为自己自主学习的成功而感到无比兴奋。运用这样的方式不仅让学生深刻地了解到学习内容，更培养了学生质疑能力、观察能力和自主探究的能力。

总之，现代信息技术与课堂学习的融合为现代化的教学提供了广阔的天地，对提高学生们的自主学习能力和创新能力发挥着极其重要的作用。在教学和学习过程中，老师和学生主动运用现代信息技术才能更好提高老师教学和学生学习的效率，才能更好地培养学生自主学习的能力。

［1］姜美颖.绿色化学素养教育缺失的成因分析［J］.师范学院报，2010.

［2］何克抗.学习“教育信息化十年发展规划”—对信息技术与教育深度融合的解读［J］.中国电化教育，2012（12）.