玻璃杯吃鸡蛋

◎张丽丽

玻璃杯吃鸡蛋

◎张丽丽

六年级（下册·苏教版）第四单元

科学实验

星期天的早晨，我在家里煮鸡蛋当早点吃。突然，我的脑海里闪过一个念头，玻璃杯真的能把鸡蛋吃进去吗？我以前在书上看过玻璃杯能吃鸡蛋的实验步骤。于是，我吃完早餐，就开始动手做实验了。

我先准备实验材料：一个剥了壳的熟鸡蛋、一个瓶口比鸡蛋略小的玻璃杯、一个打火机，还有一些酒精和棉球。我先将棉球蘸了蘸酒精，并用打火机点燃，接着将燃烧的棉球放进玻璃杯里，最后用鸡蛋堵住玻璃杯口。玻璃杯里的火渐渐熄灭，只听“扑哧”一声，鸡蛋被吸入玻璃杯里了！

“太好了，我成功了！”我欣喜若狂，“为什么会这样呢？”我好奇极了，迫不及待上网查资料，终于发现了其中的奥秘：蘸了酒精的棉球燃烧使玻璃杯内气体受热膨胀，玻璃杯里的氧气被耗尽，由于鸡蛋把整个玻璃杯口堵住了，所以外面的空气不能进入玻璃杯里取代消耗掉的氧气。因此造成内外大气压力不平衡，玻璃杯外压力大于玻璃杯内压力，又因鸡蛋表面光滑，大气压力便将有弹性的鸡蛋压进玻璃杯里。

完成了这个实验，我明白了一个道理：认真观察生活，就会有新发现。

◆山东枣庄市市中区建设路小学六年级

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1.生活和实践是此类习作的源泉。老师平时应有目的、有计划地培养学生留心观察生活，如海水为什么是蓝的？影子为什么是黑的？自然界中为什么绿色的花儿少？……还应该多组织学生开展观察、实验、种植、饲养等活动，多给学生实践的机会，并鼓励学生发现问题、提出问题。

2.观察、实验是写好实验活动的基础。平时的课堂教学中，老师要扎扎实实地培养学生的观察能力、实验能力、分析能力，以及比较、归纳、概括等逻辑思维能力和相关的操作能力。

3.此类习作，要关注“三性”。A.科学性。实验活动内容要符合客观实际；叙述事实过程要准确；引用数据和实例要可靠。B.创造性。实验活动内容要富有创新性，习作应该着重写自己新观察到的现象、新研究的材料、新实验的结果、新设想的内容、新发明的东西和新采用的方法等。C.趣味性。实验活动最能吸引小学生的兴趣，因此，写作时也要以灵活多变、生动有趣的内容吸引读者。

指导老师：韩 涛