作业那些事儿

□　上海市少年儿童研究中心　元　琴

家庭教育

作业那些事儿

□上海市少年儿童研究中心元琴

下午五点半，妈妈下班回家，打开门，对着书房的方向叫：“作业做完了吗？” 晚上九点半，书房的灯还亮着，爸爸说：“快点呀，你要提高效率哦！”……做作业的这些场景，想必家有学童的爸爸妈妈们并不陌生。

作业是孩子学习过程的重要环节，是学习从学校延伸到家庭中的部分。作业，一头牵着孩子，另一头，是家长殷殷的目光。作业，有时候是进步的台阶，有时候也会成为家庭战争的导火线……如何引导孩子做好作业？如何让作业不再成为家长和孩子心头的痛？本期家庭教育，我们采访了两位妈妈，一位是姜天剑，她的女儿从小乖巧懂事，成绩优秀，现在已经从美国一所大学毕业。另一位是王昕，一位中学老师，她有一个勤奋好学的孩子，公认的学霸、很多小伙伴心中的榜样。通过她们的分享，我们一起来看看关于作业那些事儿！

让做作业成为孩子自己的事儿

教育中，激发孩子的内在动力，让孩子从“要我学”变成“我要学”，这是一个老生常谈的问题，却也是一个亘古不变的真理。那么现实中，如果操作呢？王昕说：“我一直给孩子灌输一种观念——学习是自己的事。我们养你到18岁，你以后过得好或是不好都是你自己的事情。所以，你不是为爸爸妈妈学的，而是为了你自己而学的。你学好了对自己有好处，可以有很多选择，可以去你想去的地方，可以做你喜欢做的事。” 另外，还要帮她找到榜样，树立目标，王昕经常跟孩子说自己班的好学生，有时候是在饭桌上和老公说：“我们班某某某很优秀，好多学校抢着要他”“我们班某某某讲究方法，学习效率很高，一边做自己的作业，一边还能完成中队管理的工作”。她会让孩子看到好学生是什么样的，潜移默化地，她会朝着这个方向去努力。还有一个办法，就是再给她找个目标，这个目标应该是孩子可以达到的。跳一跳，摘果子，努力一下就能实现的目标才能激励孩子。比如，可以让她找一个和她水平差不多但比她强那么一点点的人，然后用自己的努力去赶超这个目标，实现以后，再找到下一个目标，让目标驱动孩子去努力。

作为家长，如何引导孩子做好作业？姜天剑认为，这个问题需要转化一下，转化成怎样让孩子愿意写作业？如何让孩子成为一个愿意写作业的人？当她成为这样的人，就不需要我们去引导了。那么如何让孩子愿意写作业呢？要提升到身份认同的层面，家长要经常和孩子探讨她想成为一个什么样的人，想成为什么样的孩子，无论是在学习、生活中，还是和家人、朋友的相处中。其实，每个孩子都有一个初心，我们会发现，这个初心都是积极的、美好的、正向的。每个孩子都是爱学习的，这是每位家长都应该树立的信念。家长需要做的是保护孩子的初心，让孩子愿意做作业。跟孩子探讨写作业的问题时，不要让孩子觉得作业是个负担，是老师让我做的，是家长逼着我做的。家长可以运用一些小技巧让作业变得有趣，让孩子在做作业的过程中体会到这件事是有趣的，而不是痛苦的。例如，对于低年龄的孩子，可以利用他们喜欢做“小老师”的心理，让她把学到的东西讲出来。这样，做作业就变成是让孩子把她学会的东西用某种方式展现出来。做作业变成了表现自己的机会，孩子就会爱上做作业。

保证作业质量的人是做作业的人，而不是监督和检查的人

作业是孩子应该完成的任务，而不是家长的任务。但孩子毕竟是孩子，也会偷懒，会贪玩，会出现作业质量不高的现象。姜天剑说：孩子小的时候，也曾经出现做不完作业或出错多的问题，我就让她承担自然的后果——在学校被老师批评。回家以后，家长可以利用这个机会，跟她分析探讨：你愿意被老师批评吗？你希望发生什么？你希望老师怎么跟你交流，你希望获得什么样的评价？姜天剑告诉孩子：“你的作业，我只负责签字，不负责对错，是你要为作业的对和错承担责任。”好的质量不是检查出来的，是从下笔的那一刻就保证的。保证作业质量的人是做作业的人，而不是监督和检查作业的人。

要保证作业的质量，可能有一些标准，比如书写工整、正确率高等等。家长如果想让孩子按照自己的要求和标准去做，需要提前告诉孩子，为什么有这样的标准？做到这样的标准会产生什么样的结果？做不到这样的标准又会产生什么结果？否则孩子会困惑，会抵触，会不愿意按照家长的要求去做。更加明智的办法是家长和孩子一起探讨做好作业的标准，可以跟孩子讨论，你觉得这个事情做到什么程度，才是最好的呢？你希望做到什么程度？你做到这样有困难吗？我们可以一起想办法来克服这些困难。

标准的提出要用陈述的、可操作的方式，例如，“把字写好”，这是一个模糊的标准，好与不好，没有严格的界限。家长把这个标准具体化，“字要写正，不东倒西歪，不出格”。对孩子来说，这个标准更容易理解，更容易去操作。

此外，家长设立标准后，要和孩子探讨方法，让孩子学会怎么去做到这些标准。举个简单的例子，孩子都喜欢帮家长做事，如果家长让孩子帮忙把碗拿到厨房，有家长会说“别把碗摔在地上”，这是一个标准。实际上，孩子并不想把碗摔到地上，但他并不知道怎么保证把碗安全送到厨房。这时候家长需要教他，把大拇指扣在上面，其余手指在底下，走路的时候小心等等。就是说，家长要把操作方法教给他，然后在过程中给他鼓励。如果他真的不小心把碗打碎了，不要训斥，要跟他分析，中间发生了什么？下次怎么做？如此，孩子才能逐渐达到设定的标准。

为什么有的孩子不爱做作业？

在实际学习过程中，有些孩子却出现了不爱做作业甚至不做作业的现象，这让许多家长非常头痛、十分苦恼。孩子讨厌作业，与他们在做作业过程中的消极感受有关。做作业中常见的消极感受有以下一些：

一是得到的肯定不够。试问，孩子做作业的时候，有多少家长会在旁边指手画脚，问东问西？有多少家长会吹毛求疵，恼羞成怒？……许多家长，把关注点放在孩子不爱写作业、作业质量不高、作业太慢这样的一些表现上。做作业的过程变成了被监督、被数落、被责骂的过程，导致很多孩子一开始就没有得到充分的认可，他们怎么会喜欢做作业？我们不妨换种思路，在孩子做作业的时候多鼓励，把他的正面行为进行放大，让他知道自己的努力被看到了，自己可以把作业做好。

二是付出努力得不到回报。每个孩子都有一颗积极向上的心，做作业的过程也是一样。每一个孩子都希望自己能做好，并为此付出努力。关键是，这份努力是否得到了应有的回报，这份努力是否被看见。学校里，受到表扬的孩子往往是那些表现非常突出的。对于努力做但没有做到突出的孩子，被表扬的机会并不多。作为家长，有时候我们可以让孩子给自己的作业打一个分数，你觉得你做的这个事情，可以打几分呢？每个孩子心中都有一杆秤，他不会轻易给自己打满分的，他会公正地给自己打一个分。然后家长可以跟他探讨，他的分数包括了什么？缺失的分数是什么内容？怎么样能弥补上去？我们可以分享哪些方法给他们，帮助他们去提高？

三是家长的催促和唠叨。曾经碰到一个孩子，他说：“我讨厌学习！”后来我跟他多聊了几句，他慢慢澄清了自己讨厌学习的原因。他说：“其实我不是讨厌学习，我讨厌做作业！……其实我也不是讨厌做作业，而是讨厌做作业时，爸爸妈妈的唠叨！他们老是嫌我做得慢，说我做得不好！”

计时器+点赞，克服做作业中的磨蹭现象

做作业的时候，不少孩子会出现不由自主的磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，速度不够快，这常常令家长们着急、焦虑，甚至恼火万分。孩子在磨蹭的时候，通常注意力都不会集中，正确率也不高，长此以往，形成了坏习惯，以后就很难改正了。有许多家长不停地催孩子“快点，快点，快点……”，结果孩子很烦躁，家长很暴躁。家长催孩子作业的另一个副作用是：慢慢地，孩子就会觉得，做作业是我给你做的，是你的事情，不是我的事，否则你为什么比我还急？既然是给你做的，我为什么要做那么快？王昕一直很重视孩子做事的效率，她在多年的教学工作中发现，学习好的孩子一般效率都比较高。因此，她从一开始就狠抓孩子的作业效率，发明了“计时器+点赞”的方法。具体操作如下：

给孩子的作业预估一个时间，也可以让孩子自己来估计，然后计时开始，家长就离开现场，让孩子自己看着时间做。在这个时间内做完，就得到一个“赞”，如果做得全对，就再加一个“赞”。每天晚上跟孩子一起回顾，今天得了多少个“赞”。这些“赞”积累起来，可以去换任何想要的东西，比如喜欢的玩具、书本等等。让她明白，任何东西都是通过自己的努力获得的。

这个方法看上去简单，但操作起来却不容易。首先是时间的估计，孩子为了得到“赞”可能会要求更长时间，需要家长去预估和调整。其次，“赞”的获得与使用是个动态的过程，对于孩子感觉困难的任务，可以加大点赞的力度，给孩子动力，慢慢地，当这个任务不再困难的时候，可以和孩子商量减少给“赞”。再有，最难的一点是坚持，任何方法都可以成为好方法，最重要的是要持之以恒。

作业过程中，孩子和家长的情绪调整

做作业的过程，伴随着情绪起起伏伏的过程，孩子会有各种情绪，烦躁、抵触、低落……家长也会有情绪，焦虑、恼火、自责……

当家长发现孩子有情绪的时候，一定要及时处理。姜天剑认为，忽略情绪，对孩子未来成长是最大的伤害。孩子的情绪没有被接纳和处理，积压下来，对他的性格、人生、未来待人接物会产生非常大的影响。要让孩子知道，情绪都是正常的，有各种情绪也是正常的。处理孩子的情绪最好的方法是倾听，让他说出来。家长最重要的是耐心，营造一个空间，让他觉得在这个空间里是安全的，他可以把自己的想法说出来。不要打断他，不要刻意强加给他家长的想法和情绪。

家长自己尽量保持平和的心态。有时候孩子做得不好，家长会很焦虑，这个焦虑会影响孩子，焦虑过头了孩子就烦躁做作业。有时候家长自己的情绪会发到孩子的身上，发过之后又会后悔。这样的时候，家长需要做好事后处理。王昕说，家长不要高高在上，自己做错了就跟孩子道歉。可以告诉孩子：“妈妈累了，情绪不好，刚才对你发火是我不对，希望你原谅妈妈。”这样的时候，孩子一般会很快原谅你，说：“妈妈，我做得也不好。”

家长和孩子的情绪调整好了，做作业的过程就少了些烟火气，多了些温馨氛围。

总之，引导孩子做好作业，首先要激发孩子的内驱力，让孩子为了自己而学；其次，要帮助孩子树立目标、设立标准、讨论方法。最后，要排除不良情绪的干扰，给孩子激励、支持与认可，让孩子不仅愿意做，而且相信自己能做好。

（本栏责任编辑杨江丁）