探讨如何上好高职铁路车站信号设备维护实训课

摘 要：高职教育的根本任务是培养社会发展需要的高素质、高技能的劳动者，而学生的实际操作技能是在实训课中逐步形成的。如何上好实训课，使学生成为高级技术应用型人才，是职业教育教师不断探索的课题。要上好高职铁路车站信号设备维护实训课，充分利用生产性实训基地，坚持教师为主导、学生为主体的原则，营造真实的工作环境，把实训与考证相结合，充分调动学生的积极性，使学生毕业时成为持有“双证”的铁路信号设备维护的高级技术应用型人才。

关键词：高职铁路车站信号设备维护；实训课；“双师型”教师 ；“双证”上岗

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.07.208

铁道通信信号专业人才培养目标定位：以就业为导向，以服务为宗旨，培养从事铁路通信信号设备维护、管理、安装、施工工作的，德、智、体、美等全面发展的高级技术应用型人才。当前，随着高速铁路的飞速发展，作为保证行车安全和运输效率的铁道通信信号新技术、新设备大量投入使用，这就意味着，铁道通信信号专业毕业的学生成了高速铁路线上非常紧缺的人才。铁道通信信号专业学生除了所学的理论知识必须够用外，更重要的是要具有较强的职业技能和实践工作能力，这样才能适应铁路行业相应工作岗位的需求。铁路车站信号设备维护作为铁道通信信号专业的核心课程，因此探讨如何上好该课程的实训课具有现实意义。

1 设施与功能完备的生产性实训基地是上好该课的前提

铁道通信信号专业自建校以来一直是我院的拳头专业。2006年该专业确定为湖北省的重点专业，建成了6502电气集中联锁两个实训室；2008年我院确定为国家示范院高等职业院校，以此为契机，我们又建成了车站计算机联锁实训室，由此，形成了功能与设施较为完善的铁路车站信号设备维护生产性实训基地。在该基地开展实训课的教学，那么学生就能在真实的生产环境中完成实训任务，掌握综合操作技能，动手能力和创新精神得到锻炼。

2 配备“双师型”教师是上好该课的保障

教师是人类的灵魂师，是太阳底下最光辉的事业，可见教师的作用举足轻重。

在社会经济的快速发展中，人们逐渐形成了这样的观念：经济发展靠人才，人才培养靠教育，而教育的关键在师资；而高职高专提升办学质量的关键是要打造一支高水平的“双师型”教师队伍。

“双师型”教师应具备两个方面的素质和技能。一是有良好的职业道德，既具有教书育人，又具有进行职业指导等方面的素质和技能；二是具备与讲授专业相对应的行业职业素质，要求具备宽厚的行业、职业基本理论、基础知识和实践能力。

铁路车站信号设备维护是一门实践性很强的专业课程，着重培养学生从事铁路车站信号设备维护包括设备检修、测试、故障处理等方面的职业技能，因此 只有“双师型”教师才能胜任这一工作要求。

3 在实训课上，始终坚持教师为主导、学生为主体的原则

开展以学生为主体的实训课教学，教师是引导者、组织者，也是学生学习的伙伴；学生在学中做，在做中学。

实训课的学习任务就是对应就业岗位的工作任务。为了能够保质保量地完成每次实训课的学习任务，需要做好以下几点：

（1）借鉴铁路现场工班的工作模式，将学生分成5-8个小组，每个小组5-8人，每个小组选一名组织和学习能力强的学生为组长，扮演工班长的角色；

（2）教师将事先准备好的学习任务单下发到每个小组，目的就是给每个小组分派学习任务；

（3）凡学习任务中涉及到需要教师进行技能演示的，教师必须做好示范，并在示范过程中讲解清楚安全操作注意事项；

（4）各小组根据学习任务单，制定实施计划，完成实施过程，最后评价采用自评、小组互评和教师评定给出实训课的综合成绩；

（5）借鉴铁路现场车间的工作模式，教师扮演车间主任与技术员的角色。作为车间主任，要负责学生日常考勤、教学生产活动组织、任务实施过程监控和任务实施过程中各种信息反馈处理等；作为技术员，要负责技术咨询、故障处理、技术反馈和质量控制等；

这样，教师虽是实践教学中的“导演”，但在现场却是配角；学生完成得学习任务就是信号工岗位的工作任务包括设备检修、电气特性测试、故障处理等。这对强化学生职业能力的培养，以及实现学校与就业的无缝对接有明显的促进作用。

4 实训与考证相结合，提高实训效果

现在用人单位来校招聘，要求应聘者必须持有“双证”，即大学专科毕业证书和相关职业资格证书。铁道通信信号专业毕业的学生对应的就业岗位是信号工，必须取得中级信号工的任职资格。

为此，我们把中级信号工职业技术资格证的培训内容融入到铁路车站信号设备维护实训课的教学中，安排了车站联锁设备包括6502电气集中设备和计算机联锁设备的电路识图、设备检修及故障处理等实训项目，这些实训项目就是考证的内容之一。这样，学生在完成每门课的实训后，就可参加中级信号工的考试，获得中级信号工证。

总之，在铁路车站信号设备维护实训课的教学中，要突出培养学生的实际操作技能。教学过程中，教师要充分发挥其主导作用，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在学中做、做中学中获得岗位所需知识与操作技能；把实训课跟中级信号工考证有机地结合在一起，使学生毕业时持有“双证”上岗，成为铁路需要的高技能人才。

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作者简介：喻喜平（1968-），女，湖北武汉人，副教授，研究方向：铁道信号。