互动教学软件在初中英语词汇教学中的应用及影响＊

王 菲 石 静 梁 琴



互动教学软件在初中英语词汇教学中的应用及影响＊

王 菲 石 静 梁 琴

词汇作为语言的最小意义单位，是人类思维活动和思想交流的基础。因此，学好英语的首要任务就是要学好词汇。没有词汇，就没有句子，没有段落，更别说一篇内容丰富的文章了。如果不熟练掌握词汇，就不可能掌握英语，掌握词汇的多少对思想表达的丰富与准确程度有直接影响。初中英语教学中，词汇是教学的重点，词汇掌握的多少直接影响到学生学习英语的好坏。英语水平优异的学生无不是攻克了词汇关。许多学生在英语学习上落后，产生厌学情绪或干脆放弃了英语学习，就是由于掌握的词汇较少，或没有掌握记忆生词的方法，没有词汇基础。为提高学生的英语水平，就必须扩大学生的词汇量，确保他们能精确、透彻地理解和使用所学词汇，这对学生和教师来说都是一项挑战。总而言之，词汇量是制约英语学习效率的最重要因素。

然而，传统的英语词汇教学枯燥而乏味，学生简单机械式的死记硬背，不仅容易遗忘，更容易导致厌学情绪的出现。因此，需要一种更有趣、更有效的方法来激发学生学习词汇的兴趣，而游戏是很不错的选择。下面，笔者将以石河子第二十中学“数字化实验班”（七年级一班）为例，简略地从学生的心理特征及词汇教学现状与问题、优学派互动教学软件在初中英语词汇教学中的应用及影响两个方面谈谈自己的感悟。

一、初中生的心理特征及词汇教学现状与问题

初中生正处于青春期，容易冲动，情感波动大，很容易兴奋，但又具有不稳定性；好奇心强，渴望被关注，渴望得到父母、教师和同学的认可和尊重。他们对一切新鲜事物都感到好奇，喜欢内容丰富，充满生机的活动，不喜欢死记硬背，不喜欢被拘泥于死板的框架之中。同时，他们的观察、记忆、逻辑思维能力也处于发展之中，注意观察微妙的事情，但专注力不强，一旦失去兴趣，就很难完成任务。

初中英语词汇是以列表的形式呈现在教科书中，教师通常采用讲解单元词汇——学生朗读单词——学生背诵单词的模式进行词汇教学。这种孤立的词汇教学方法完全脱离语言环境，枯燥而乏味。再加上英语单词不易记，遗忘率高，致使许多学生慢慢失去了词汇学习的兴趣，从而严重影响了英语学习。初中生在英语词汇学习中遇到的常见问题如下.

(1)读音问题。部分学生对读音不敏感，难以准确、规范地发音。为了记忆英语单词，有时采取拼音标注的方式，甚至用汉字为其注音。如“apple”标注为“爱跑”，“Thank you”标注为“三克油”。

(2)拼写问题。刚上初一的学生往往不会利用音标来记忆单词，也不会通过单词读音和字母的关系来记忆单词，而是死记硬背单词字母的组合。

(3)记忆方法问题。在记忆单词的意义时，过分注意记忆该单词所对应的汉语意义，完全靠死记硬背来掌握单词，只形成瞬间记忆，不久便忘。初中生在刚刚学习英语时，由于内容较少，词汇简单，大部分单词都是小学阶段学过的，尚能应付。但随着学习深入，英语内容的深化，词汇量加大，词汇难度增加，词汇学习就成了英语学习的“拦路虎”。

(4)心理问题。对英语学科存有畏难情绪，缺乏信心，丧失学习兴趣。有的则轻视英语，认为自己不出国，学好英语也没用。

那么针对这种现象，应该如何有效地进行英语词汇教学呢？在实际教学工作中，笔者充分利用现代多媒体的优势，借助优学派互动教学软件来进行词汇教学，效果显著。

二、优学派互动教学软件在初中英语词汇教学中的应用及影响

图1　英语游戏教学组件

针对中小学生注意力散漫、有好奇心、有活力、喜欢被关注等心理特点，优学派电子书包配备了将近二十款英语游戏教学组件，内容从字母、音标学习到词汇巩固，再到句子强化，层层递进；形式涉及英语教学听、说、读、写、译方方面面；过程遵循由点及面，由浅入深，循序渐进的教学原则，将传统课堂教学过程游戏化，将学生从枯燥的英语学习中解救出来，从“玩中学”，在“学中玩”。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”只有充分调动学生的学习兴趣，才能让他们用心学习，熟练掌握并运用自如。优学派英语游戏教学组件的应用，无疑给单调的英语词汇教学注入了新的活力。

1.音标类

音标学习对于英语词汇学习来说至关重要，能否正确发音对于英语词汇的记忆、理解都有着举足轻重的作用。然而，传统的音标教学都是机械式模仿练习、毫无新意，学生缺乏兴趣。优学派互动教学软件中设计了闻音起舞、音标学习等游戏，充分调动了学生学习音标的兴趣。音标学习先系统地讲解每个音标的发音以及发音方式和发音部位，让学生能够准确地发音并反复练习，学生学习之后可以在闻音起舞中进行自我检测，长音、短音、双元音、清辅音、浊辅音分层次进行训练，难度逐渐增加，循序渐进。有趣的动画，丰富的色彩，图文并茂、声像俱全，学生的感官全被调动起来，注意力都集中于此，音标学习变得趣味横生。学好了音标，那么英语词汇学习也是事半功倍，水到渠成了。

图2　音标学习

图3　闻音起舞

2.词汇类

英语词汇学习是循序渐进、环环相扣的，需要不断反复地进行巩固和训练。在传统的教学方式中，只是单纯地通过反复听写来巩固词汇，学生易产生厌倦感和抵触心理。优学派互动软件中设计了宝瓶收妖、群英争霸、吃火锅、单词汉堡、虎口拔牙、成功营救等多个小游戏，例如，宝瓶收妖是以众所周知的西游记中唐僧师徒四人取经的故事为原型，通过答对单词完成闯关，解救唐僧，趣味性强。群英争霸是由非常经典的拳皇游戏改编而来，动感的音乐，丰富的画面，人物角色的可选择性和随机性强，答对单词即可出招，要求又快又准，强化对单词的熟练运用，学生乐在其中。游戏教学法充分利用了初中生的好奇心和求胜心，对词汇进行反复训练，用竞赛游戏独有的特点，既达到词汇学习的目的，又能让学生保持对英语学习的兴趣和热情。

图4　宝瓶收妖

图5　群英争霸

3.句子类

作为一门语言，英语只有在使用过程中才能充分发挥其作用、体现其魅力，也只有学以致用，学生才能更加精确、熟练地掌握词汇。

图6　句子魔方

优学派互动教学软件中设计了句子魔方、老鹰捉小鸡等游戏，让学生能够边玩边学，边学边巩固，真正从身心上得到全面的放松，让学生能够快乐地学习词汇、享受英语学习的乐趣。

图7　老鹰捉小鸡

四、结束语

英语教学中教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化。在初中生英语词汇教学的过程中运用游戏调动学生所有的感官，通过观看，倾听，感觉，唱歌和绘画等来进行学习。学生对游戏感兴趣，就会积极参与词汇学习。通过游戏进行语言的教学与学习，不仅教师可以体验教学的创新和趣味，学生们也体会了学习的快乐和幸福。最终，双方都能获得很大成就感。作为一种先进的课堂教学辅助方式，优学派互动教学软件的合理利用，不仅激发了学生学习英语词汇的兴趣，而且巩固并强化了学生对英语词汇的理解，形成长期记忆，使学生的英语词汇学习如虎添翼，英语水平得到显著提高。

要让学生善于思考，教师首先要勤于思考，勇于创新。教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础！

参考文献

[1] 程秀芝.新课程标准下初中英语游戏教学的开展[J].中国校外教育（基教版）,2009(4):28-30.

[2] 张塞花.运用游戏教学法提高小学生英语学习的兴趣[D].辽宁师范大学,2005.

作者信息

王菲，本科，中教二级。新疆石河子第二十中学，832000石静，在读硕士研究生。首都师范大学，100048

梁琴，硕士。深圳市优学天下教育发展股份有限公司成都分公司教育研究院，621000

*基金项目：本文受全国教育信息技术研究“十二五”规划2013 年度重点课题《优学派互动学习系统环境构建及其教学创新应用模式研究》( 编号：136120977) 和北京市教育科学“十二五”规划青年专项课题《电子书包应用对课堂教学模式的影响研究——以北京十所电子书包试点学校为例》( 编号：CJA13148) 支持。