记叙文中的“抑”与“扬”

主讲人◎余一鸣

记叙文中的“抑”与“扬”

主讲人◎余一鸣

本期特邀名师：余一鸣（江苏省南京外国语学校高级语文教师）

余一鸣，毕业于苏州大学中文系，现任南京外国语学校高级语文教师。曾获评“南京市优秀教育工作者”“南京市中学语文学科带头人”“江苏省333中青年学科带头人”等称号，是中国作家协会会员、省市作协理事，著有多部长篇及中短篇小说选，作品数次进入中囯小说排行榜。曾获人民文学奖、紫金山文学奖、金陵文学奖等奖项。

写记叙文时，老师常提到一个词——“欲扬先抑”。这是一种常见的写作方法，写人物时先写人物的负面印象，然后逆转，在某一事例中正面展示和赞扬这个人物。这种写法可以成功地吸引读者眼球，让人耳目一新。

这种写法可分成两种类型：

一种是成长型：原本是有缺点、犯错误的人物，后来因为某个契机，幡然醒悟，改邪归正，让人刮目相看。

还有一种类型，是从观察者的角度看人物：从偶然的、表面的事件中产生了误解，后来经过深入了解，改变了原来的看法，塑造出一个完美的人物形象。

这样写人物，关键在于抓住人物性格。我们常说性格决定命运，同样，人物性格也决定情节的发展，性格的变化也会使情节变化多姿。如《水浒传》里说鲁智深鲁莽，写他的粗中有细，更有看头；《西游记》里说猪八戒善良憨厚，但他贪吃时又常动歪脑筋。这种多层次的性格提供了“欲扬先抑”的写作空间。

在《我的“冤家”同桌》一文中，“我”的同桌无疑就是这样一个“欲扬先抑”式的人物。小作者选择“大嘴巴”同桌作为描写对象，这个构思很棒。因为“大嘴巴”是一种很典型的性格上的陋习，文中的“三八线”和三番五次的小争执也使文章升温不少。但小作者在情节处理和人物性格的完善上还需要下工夫，不然会令文章的转折显得生硬，一些情节也有割裂感。如“三八线”是如何产生和消失的、“我”和同桌为什么因这条线而争执、同桌对“我”的影响和改变等。在抑写人物缺点时，适当放一些人物的优点信息埋下伏笔，会使后文的因果关系更顺畅、具体、更有说服力，而“三八线”的产生和消失，做到了首尾呼应，令情节更加饱满，结构也更加完整。

有些同学会问：“老师，我们该如何灵活运用‘欲扬先抑’的手法呢？”其实方法很简单，就是在生活中勤于观察、取材。比如，身边的某个熟人突然做成了一件很成功的事，或者成了名人，大家在聊天时就会谈到这个人的往事，如果这个人一贯优秀，往往没什么惊奇的；如果这个人以前普通，甚至有些差劲，就有得写了，所谓“反差越大，惊讶越多”，这就是“欲扬先抑”的效果。

当然，还有一种好方法就是阅读经典文学作品，几乎每部经典小说中都有这种写法，我们不妨多多留意并鉴赏，运用到自己的写作中。

郑鹭航，10岁，喜欢唱歌、跳舞和弹琴，更喜欢写作。喜欢杨红樱姐姐的文字，梦想成为像她一样的作家。作品曾获龙门书局状元杯作文大赛二等奖、厦门青少年宫“小小消费者”征文比赛二等奖等，以后会继续在写作道路上努力的！

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