浅谈钢琴学习中的分手练习

【摘 要】在学习钢琴的过程中，良好的练琴态度和正确的练琴方法是非常重要的，然而很多学生常忽视了这个问题，认为只要把曲子弹得熟练就可以了，使音乐最终得不到细腻感。本文主要对钢琴练习方法中的分手练习问题进行了思考与分析，讲述了什么是分手练习，分手练习中要注意的问题以及分手练习的作用和意义，从而让人们在钢琴学习中大大提高练琴的效率和质量，更好地诠释音乐。

【关键词】分手练习；方法；作用；意义

中图分类号：J624.1 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）03-0121-01

随着时代的发展，人们的音乐素养越来越高，学习钢琴的人也越来越多。但学钢琴是艰苦的，要想把钢琴学好不仅要有一个正确的练琴方法，还要有持之以恒的心态。分手练习使得我们有足够的时间去思考，根据看到的、听到的、大脑想到的信息等来调整存在的缺点和不足，正确提高乐曲的完整性与流畅性。

一、分手练习的概念

分手练习指把一首曲子在正常速度之上放慢后分别用右手或左手单独练习的方法。分手练习的前提是慢练，它对于解决速度比较快的作品、手指的跑动、复杂的复调音乐和节奏是最有效的方法，但这个“慢”绝不是心理和情绪上的松弛与放慢，也不是简单地用手指将音一个一个慢慢按下去，触键的不正确音色的不圆润都是因为手指松垮和演奏精神状态的懈怠以及无用功的随意练习造成的。就分手练习来看，我们在平时练习曲目时，整个作品中总有那么几处是比较困难的，这就需要我们反复地分手练习，克服曲目中的难点，最后再进行双手练习。一首作品，如果把其中相对难的部分都练好了，其实就算完成了一半。

二、分手练习的方法

（一）分解练习。在钢琴练习中，单手分解练习的重要性是不可忽视的，在作品演奏中可以充分体现出来。分解练习是将弹奏过程中遇到的技术难点进行音乐作品的划分，把作品分成若干小段、分乐句、分小节、分声部进行练习等[1]。它的作用是将曲子的难点缩小到最小的范围来进行反复地练习，提高效率，使学生把注意力集中到一个问题，逐个攻破，最终顺利划分重难点，完成整部曲子的练习。

（二）变化练习。不同的训练方式在各类音乐作品中有不同的诠释，变化练习是指任何类型的音乐作品中出现的各种不同的节奏、奏法，以及变化力度和变化速度进行的练习，其作用是通过变化来增强技术难点，防止手指不受大脑控制，改正笨拙的姿势，改善弹奏时值的不均匀以及重心力量的转移等问题，达到训练大脑对手指的掌控力及解决作品中的技术难点等作用。

（三）重复练习。为了更好地表现音乐，反复不断的慢练是关键，它的关键在于手指对某声部等的重复练习，在解决速度、力度等问题上发挥了巨大的作用。对于手指没力度进行强化训练，重复练习的过程中形成肌肉记忆和运动神经的条件反射。在分解练习和变化练习的弹奏中，如果遇到技术难点可以用重复练习，在攻克难点之后，整首乐曲的前中后衔接过程也要反复慢练，目的是保持音乐的流畅性和清晰度，以达到作品的完整性。

三、分手练习的作用和意义

有些学生认为分手练习是在浪费时间，没有意识到它的重要性。分手练习可以把注意力都集中到一只手上，使之指法、音色、节奏、强弱，以及乐句的处理、触键的方法等都做到最好，为合手慢练打下基础。但是如果直接双手弹奏的话，就会出现各种不应该出现的错误，例如指法乱弹、呼吸不准确、错音、节奏等诸多问题，有利于音乐情感的细腻表达，为接下来的合手练习做好铺垫。在分手练习时，尤其要加强我们左手的练习，因为我们的左手比右手一般情况下用的少，所以相对薄弱一些，没右手灵活，要达到左右相对熟练与均衡。钢琴练习中练习一首作品的重要组成部分，就是分手，弹奏时两只手都能独立进行，这是在通过大量的双手练习协调与配合，才能完整的驾驭一首音乐作品并很好的控制它。

总之，无论什么曲子在我们完成读谱后，都要进行左右手的分开练习。在我们练琴的初级阶段分手练习是必不可少的，但当我们能把一首曲子熟练地完成时，更要把分手练习作为重点练习方法，这样有助于学生更好的理解音乐。结合自己学习钢琴经历和钢琴教学和经验来说，在学习钢琴的过程中分手练习真的是非常重要的一种练琴方法。分手练习有意识地加强对曲子的巩固训练，这样可以使我们在练琴的过程中头脑更加清晰、技巧和方法得到完善、更深刻的理解作品让音乐更具有感染力，情感的表达更细腻，更有说服力。要使练琴的效果得到较大程度的提高就需要有科学的练琴方法和良好的的练琴态度。分手练习可以有效地保证我们练琴的质量，左右手的分工也可以相对减少我们潜意识里对曲子难度的压力，更大程度的帮助我们进一步的理解音乐。

参考文献：

[1]赵晓生.钢琴演奏之道[M].上海：上海音乐出版社，2007.

[2]魏延格.钢琴学习指南[M].北京：人民音乐出版社，1997.

[3]张建国.钢琴基础教学导读[M].上海：上海音乐出版社，2004.

作者简介：

侯会会（1993-），女，汉族，安徽人，研究生，单位：重庆师范大学，研究方向：音乐教育学。