基于校企合作模式下的《模具制图》校本课程二次开发的实践研究

岳丽艳

（江阴市周庄职业高级中学，江阴 214423）

基于校企合作模式下的《模具制图》校本课程二次开发的实践研究

岳丽艳

（江阴市周庄职业高级中学，江阴 214423）

根据周庄镇周边模具企业发展的需要，通过校企合作，对模具专业的基础课程《模具制图》课程的进行二次开发，以适合企业所需人才的要求，以便直接服务于模具行业领域，缩短学校教育与企业需求的差距。

校企合作 中职 模具制图 二次开发 实践研究

引言

长期以来，我国中职教育重理论轻实践，而理工科则主要培养学术型和工程型人才，致使学术型人才与技术型人才中间出现断层。无锡江阴市周庄镇是江南机械加工重镇，其中模具制造已成为主流产业。目前这些企业需要一系列将理论知识转化为物质产品和现实生产的技术型人才。《模具制图》以培养学生在设计与制造过程中读图能力为目标，针对模具制造企业岗位需求而开设的一门专业基础课。目前该课程理论性强，与企业实际设计与制造有层次上的差距，根据对周庄镇周边企业与江阴市周庄职业高级中学学生能力的大量调查与研究，对该课程的二次开发势在必行，以制定将学生培养成适合企业发展能力的高技能复合型一线技术工人的课程。

1 教学现状分析

《模具制图》是模具设计与制造专业的基础课程，以学生掌握模具设计与制造过程中的识图与绘图能力为教学目标。随着中职教育的不断改革，教学手段与教学方法都有了极大的进步，但这些教学方法的进步并没有改变传统教学的硬伤——教学内容与企业脱节。一般情况下，教师虽然教会学生视图，但无法读懂真实的模具设计图纸，无法达到企业对一线技术人才的要求。二次开发的《模具制图》课程以企业现有典型零件为依托，按照模具企业生产制造岗位的培养要求，从课程目标、课程内容、教学实施等方面将学习内容与企业生产和职业能力相结合，形成以企业生产工作过程为导向，学生学习为主导教师教学为引导的教学模式。

2 课程开发思路与内容

2.1 课程二次开发思路与目标

企业要求模具设计与制造专业的学生有极强的实践动手能力，重点是要将所学理论知识向岗位专业技能的持续延续，课程内容的二次开发与设置应结合企业岗位所需的知识结构和技能突出职业性和实践性。《模具制图》课程的二次开发紧紧依托“校企合作”人才培养模式的指导，由模具设计与制造课程教学团队与合作企业共同制定课程教学目标，从企业引入典型生产项目，通过项目进入课堂，将现有理论教学与实践教学的有机融合，从而达到本门课程开发的教学目的，即使学生能够正确、熟练地使用常用的绘图工具，具备查阅国家标准的初步能力，具备识读和绘制中等复杂程度的模具零件图和装配图的能力；培养学生严谨、认真踏实的学习态度和专业技术能力。

2.2 课程二次开发内容安排及要求

课程二次开发内容安排及要求见表1。

3 教学实施过程

本课程以企业需求为导向，全面实施教学过程实现教学目标。以往的课堂教学一般是遵循课本教学内容、学生被动地接受知识点，这种教学实施使学生缺乏创新欲望和自我实现的意识，只能刻意地死记硬背。本课程根据教学目标及教学任务，整个教学过程实施从教学内容的、教学方法、考核制度3方面进行。

3.1 优化教学内容

基于校企合作下的课程二次开发不能脱离书本的专业基础知识，但传统的教学内容死板与实际生产脱节。而课程二次开发是以企业所需典型零件为主干，将所需专业基础知识以树杈的形式整合，形成对该类零件的识读与绘制，使学生最终能独立生产与设计。

3.2 调整教学手段

教师从绪论开始就要巧妙设计教案，把现有的周庄镇知名企业的一系列具有特点的相关产品（如铝合金产品、垫片、小口琴等）加入到对课程内容的讲解过程中，从而激发学生对所学课程的兴趣。对于涉及的相关理论概念，教师仍需采用传统的教学方式，严谨地给出相关概念规范尺规作图，帮助学生建立制图课程相关知识的逻辑性与规律性。由于本课程设计的基础知识较多，可采用课堂讲授法、问题教学法、自学讨论法和引导归纳法相结合的多种教学模式，发挥学生内在潜力培养其综合素质。自学配合精讲、倡导对话式教学，通过参与使学生从知识的接受者变为研究者。根据学生学习层次不同、基础差别较大，本课程分为三个模块进行教学，即基础模块、应用模块、扩展模块。其中基础模块以“必需、够用”为原则，为面向全体学生的必修内容；应用模块为模具制图的相关理论知识在生活及企业生产的应用，面向70%学生，注重培养学生动手能力；扩展模式面向20%学生，分析知识点与其他课程的联系，培养学生独立设计与创造能力。

3.3 完善考核制度方法

考核制度一般遵循全过程考核原则，即从开始学习到结束从课内到课外都要考核。公开考核原则，提前让学生知道如何正确的对待本课程考试；重能力、重素质的原则，即不为考试而考试，而是为了提升学生能力的表现及素质的体现。具体考核内容如下：①平时成绩30%，具体包括平时作业、出勤、课堂表现，各占10%。②考核占30%，操作态度、操作完成情况、操作报告各占10%。平时成绩、操作成绩不合格者不得参加最后考试。③期末闭卷考试40%，期末笔试不及格者给于补考。考试内容题型丰富，尽量符合企业需求，理论联系实际，其中给出20%中等程度提高题，以消除学生自满情绪，激发其进取意识。

表1 课程二次开发内容安排及要求

[1]赵蓓蓓.初探塑料模具材料现状及发展方向[J].科技资讯，2009，（34）：249-250.

[2]孙燕燕，史立峰，李云杰，等.以岗位能力为核心的高职模具制图教学改革[J].辽宁广播大学学报，2015，（4）：28-29.

[3]林胜，麦宙培.模具识图与制图[M].北京：机械工业出版社，2011.

[4]盛晓敏，邓朝晖.先进制造技术[M].北京：机械工业出版社，2000.

Research on the Second Development of Mould Drawing based on the Cooperation between School and Enterprise

YUE Liyan
(Jiangyin Zhouzhuang Vocational High School, Jiangyin 214423)

According to the needs of the development of Zhouzhuang around the town of mold enterprises, the second development of mold specialized foundation course Mould Drawing meets the requirement of the enterprise, services in the field of mold industry and shorten the school education and enterprise demand gap.

school enterprise cooperation, secondary vocational school, mould drawing, the second development, practice research