情境教学在小学英语教学中的应用分析

毛畅畅

情境教学在小学英语教学中的应用分析

毛畅畅

21世纪是全球化的世纪，英语作为一种全球性通用的语言，在人们的交往与交流中占据不可忽视的重要地位。而英语的教学，应该从小开始培养，作为一名小学英语教师，应该对小学的英语教学有一个深入的了解，并结合小学生的特点，开展适合小学生的英语教学。

关健词：情境教学小学英语分析

所谓的情境教学是指在教学中教师要适时的创造一些相关的学习场境，创造一种英语运用的活跃氛围。本文将根据情境元素的具体分析，研究此方法在小学英语教学过程中的具体应用，为小学英语的教学寻找新的解决办法与思路，为提高小学的英语教学质量而贡献一份力量。

一.情境教学中情境元素的设置

1.根据教材中的对话进行情境的设置。对小学生的英语的教学，教师在做好教材中的的对话的同时，还可以组织学生对教室或者学生课桌上的学习工具进行练习。比如讲到颜色课程时候，可以组织学生对黑板的颜色，桌子椅子的颜色，门窗的颜色，铅笔盒的颜色，衣服的颜色进行识别。使用学生身边的资源进行对知识的加深与开拓，会让学生感受到一种交流的快乐，让学生在感受身边事物的不同变化的同时又能够学习到知识。

2.根据教材中的小故事进行情境设置。在对小学生的英文教材进行编写的时候，可以侧重一些情境故事的编排，这样就能让教师在教课的过程中，大胆的组织学生扮演其中的角色，通过对故事的演绎来达到教学的效果。比如，可以编排类似公路路口的场境，组织学生扮演交通警察，路人，像开汽车的，骑自行车的种种生活中常见的人或事。通过巧妙的情节与各种有趣的对话，让学生在表演的过程中学到各种知识。在表演中，学生也可以自己增加一些情节，对之前学过的一些知识进行综合的运用

3.根据教材的插图进行情境元素的设置。在一些地方的小学英语教学中，学校结合小学生对图画的喜爱特点，将大篇幅的情境对话放在插图中。在一些年级的课本中，完全可以让学生在阅读插图的时候即兴表演，既可以很好的锻炼学生的想象力，更能丰富学生对于语言的实践能力。学生也可以在阅读完插图之后对以后发生的故事进行大胆的预设，从而深切的体会到学习带来的快乐。

二.情境教学在教学中的具体应用

1.对话表演，创造语境。任何语言都是交流的一种工具，英语也不例外，因此在学习的时候最好设定相关的对话场境，这样能够起到事半功倍的效果。针对小学生的英语教学，为学生设定一些对话的情境，这也是给学生一个对话表演的机会，能够非常积极的调动小学生对英语的热情，也给了学生锻炼口语的机会。

2.使用多媒体创造情境。随着时代的发展与进步，教师上课已经不是传统的那种教师学生围着黑板转的时代了，多媒体技术已经进入了课堂，给学生带来了立体的丰富多彩的课堂体验，在对小学的英语教学中不应该把多媒体技术拒之门外。而小学生正好处在一个对各种事务都充满好奇的年龄，教师在课堂上更要抓住这个特点，充分的利用多媒体等现代工具，设定一些跨越时空的有趣味性的场境，这样可以起到吸引小学生吸引力的作用，从而激发小学生的学习乐趣，在一定的程度上使得小学生迷恋上学习英语。

3.教授英文歌曲时候创造音乐情境。对于学习的方法，不能拘泥与一种，任何学习总是有各种方式的，作为教师应该灵活的运用。英文歌曲不失一种在教学中非常有效率的好的方法。在小学生的英语课堂上，小学教师可以拿出一部分的时间，教学生练习一些比较简单易学的英文歌曲，通过与学生的共同演唱，自然而然的产生一种音乐的情境，在这种充满轻松活泼的情境中学习与教授英语，相信一定会取得非常良好的效果的。

4.尝试英语活动，创造竞争情境。在一定程度上，竞争可以带动积极性。在对小学生的英语教学中，教师可通过开展竞争性活动来激发小学生的好胜心，让学生之间形成竞争氛围，还要引导小学生能尽快的加入这种情境。比如，教师在讲解完一些单词之后，需要学生进行加深记忆的训练，那就可以组织学生开展一个谁背的快的小竞赛，谁背的最好，教师可以准备一些精巧的小礼物。通过竞赛，学生们会在学习的过程形成一种你追我赶的良好氛围，从而提高了整体的学习成绩。

三.结语

对待小学中的情境教学，要根据我国小学生的实际情况以及身心的发展来进行教授，应该着重培养小学生对英语的兴趣，促使小学生养成从小喜爱英语的好习惯，这也是我国教育界与相关领导非常关注的问题。在对小学的英语情境的教学中，要充分的运用情境元素，创造一种愉悦的英语学习环境与氛围，给小学生学好英语创造另一种方法与途径，让小学生可以快乐的学习。这样能够加深教师与学生之间的交流，提高学生的成绩，更是对教学质量的一种保证。

（作者单位：河南周口市经济技术开发区杨脑学校）