幼儿绘画能力的培养

成秀玲

绘画作为一种极富表现力的活动，对于幼儿的感知能力以及想象能力都可以有较大的促进作用。20世纪初，世界各国的科学家们对于幼儿的绘画能力进行了调查研究，从调查结果中显示，各国的科学家们都将儿童的绘画能力归结为幼儿的智力发展范畴，幼儿的创造性往往是通过绘画功能表现出来的，由此，幼儿的绘画能力也成为了对幼儿创造力衡量的一个重要标准。

笔者发现，当前幼儿园绘画教学中存在很多问题：教师照本宣科，幼儿地位弱化；教学较为盲目，缺乏针对性；课堂结构不合理，缺乏生气。

在日常的教学中，我们常常会发现幼儿在没有心理压力的情况下，往往都会沉醉于绘画中，并且是非常快乐的陶醉于其中。但是培养幼儿的绘画能力需要加大功夫才可以达到应有的效果。

一、创设具有美术氛围的活动，提高幼儿对美的感受力

在班级的晨间活动区域划分一部分区域作为美工区，幼儿可以在课间休息时间和区域活动时间到这里活动，自由作画。有了这种宽松的氛围，幼儿可以随时随地的作画，也可以欣赏到别的同学所创作的作品，这样就可以进一步丰富幼儿们的欣赏水平，在潜移默化中加深自己对美术的感受。与此同时，教师在教学的过程中，还应该要引入更多有趣的内容，通过各种先进的教学手段来充分的调动幼儿们对于绘画的兴趣。在选择教材的问题上，应该要根据教材的实际效应以及幼儿的兴趣来选择，如幼儿比较喜欢各种小动物，或者新型的交通工具等等。在这种随时随地可以接触到美术的地方，很容易激发幼儿对绘画的向往，一旦有机会都希望能够绘画，这样对幼儿的兴趣是可以得到很大提高的，可以更加充分的激发幼儿的创造能力。

二、促进幼儿自主学习

《纲要》中指出：教师应该作为幼儿的合作者以及引导者。以此同时，幼儿属于一个个体，每个个体都有自己的特点，能力也是不一致的，其都普遍存在知识的缺乏以及经验的不足，对于事物停留在表面上，无法对事物进行较深的探究。由此，教师在课堂中应该要注重对幼儿的引导，引导其学习，在适当的时候还应该要进行事物的点拔，借助一些特定的情景来提出问题，加深幼儿的印象。

当幼儿在学习过程中遇到困难时候，还应该要指点其找到答案。通过教导其观察来找到困惑中的答案，这样所取得的效果会更加的明显。幼儿在进行绘画练习的时候，还应该要做到随时辅导，并且态度要和蔼，要让幼儿主动与老师亲近，这样才不会有惧怕教师的感觉。对于幼儿的每一点进步，都应该要进行肯定和鼓励，增强孩子作画的自信心，对于其后期的绘画能力提升将会有极大的帮助作用。

三、让幼儿自由想像，提高幼儿对绘画的兴趣

对于幼儿来说，美术活动是一种非常有趣的游戏，其可以通过自己的画笔来表现自己的内心世界，也可以将自己对客观事物的情感通过绘画表现出来。幼儿的想象力源于生活但是高于生活，表达了其对生活的美好情感，而不是脱离实际生活的空洞想象。在美术活动中，需要全面的来激发幼儿的想象力和创造力，需要主动来激发幼儿的情感，让其能够真正的热爱繪画这项活动。油画棒、水彩笔、彩色铅笔是幼儿进行绘画时候最常使用的画笔，这样就会显得其绘画形式过于单一，作画的产品也显得色调单一，无法真正的激发幼儿的喜爱之情。如果在课堂中能够适当的添加一些如手指画、粉笔画以及水墨画等，那么就会极大的激起幼儿们的好奇心，他们也会更加专注的投入到绘画的过程中，一副色彩艳丽，搭配得当的作品会让幼儿感觉到更加具有成就感。在进行美术活动的设计时候，还可以将美术活动以多种多样的形式展示出来，不但可以画，还可以进行折叠和剪纸或者粘贴的形式，这样就会让作品画面更加丰富，幼儿的兴趣变回越来越浓，也就更加能够激发幼儿的想象力。

比如在我在讲《大熊猫》绘画的过程中，首先是让幼儿观看各种不同形态的熊猫的图片，然后与幼儿讲述一些有关熊猫的故事等，在幼儿通过图片和故事情节了解熊猫的外形特征后再讨论如何用墨画大熊猫，如何对墨的处理；再让幼儿观看视频了解大熊猫的生活习性，或者讲述大熊猫有关的动画片等，最后把自己所想表现的形象以及周围环境作进一步的练习，并且完成一幅作品，这样幼儿就有一个自由发挥的余地，给予创作的空间。

四、多鼓励，少批评，提高幼儿对绘画的兴趣

幼儿期是孩子成长的特殊时期，这个时期最需要的是鼓励和赞赏。当幼儿细心的作出一幅画的时候，教师一定要多肯定和赞美，这样幼儿的兴趣与自信心都会得到极大的增强。记得在一次美术活动中，我给幼儿布置了《春天真美丽》为主题作画，小文在遮遮掩掩的画着，后来才知道别的小朋友都在说小文不会画画，才导致其这种行为。由此可见，幼儿的心灵是非常脆弱的，需要十分细心去呵护才可以。这个时候，我走到小文的身边，轻轻的对小文说：“画的非常不错，如果能够多添加一些小花就更好了。”小文会心的点点头，最后画出了一幅十分美的作品。在美术活动中，作为教师一定要做一名有心人，需要善于去发现孩子的细微变化，及时的引导孩子们，用自己的语言以及动作，做到言行身教，这样幼儿才可以得到最快的进步，自信心才可以得到极大的增强。教师的鼓励与赞美也许只是不经意的一句话，但是对于幼儿来说，却可以给他们争取的引导方向，让其能够更加的自信，可以起到十分强大的激励作用，增强其主观能动性，去积极的探索和实现自己的理想。

综上所述，作为教师要始终坚持“以幼儿发展为本”的中心思想，在活动中要多鼓励幼儿的创新思想以及动手能力全面发展。为幼儿创造一个良好的学习环境，最大限度的来培养幼儿的绘画能力，让孩子能够在宽松的环境中来作画，通过绘画的形式来表达自己内心的情感。让幼儿能够从心底里来热爱绘画活动，通过绘画来感受生活，感受通过绘画所带来的肯定以及自信感，这对于其后期的成长有着十分重要的作用，可以促进幼儿的智力发育以及身心健康成长。