浅谈如何让中学生上好美术课

李春青

（河北省廊坊市安次区教育局，河北廊坊065000）

浅谈如何让中学生上好美术课

李春青

（河北省廊坊市安次区教育局，河北廊坊065000）

美术课是培养创造力的沃土，能让学生关注生活，感悟生活，快乐学习，兴趣创作；能带领学生感知生活，从生活中得到启迪，获得灵感，通过美术作品展现自我。教师要充分利用这一学科的教学特点，培养学生自信的人格特征，促进学生形成健康的人格。

中学；美术教育；兴趣

美术课是培养创造力的沃土，能让学生尽情地发现美，萌发爱，认识自我，展现自我。教师要充分利用这一学科的教学特点，培养学生自信的性格特征，促进学生形成健康的人格。下面我把自己一些观点和做法和大家分享。

一、学生快乐学习，是学好美术的根本

作为教育工作者，我们要如何让学生快乐地学习？是需要永远研究的一个古老而永不过时的课题。对于一个人来说，能快乐地生活是非常优秀的品质。同时，能充满快乐的人身上一定会展现出热爱生活、热爱自然、热爱创造的性格特征。作为教育工作者，要无时无刻地提醒自己完善自我，把快乐、爱和激情传递给学生，让自己的人格魅力吸引每一个学生。看到鲜花，纵情地耸耸鼻子，告诉学生香浓的味道沁人心脾；深情的抚摸老树，感叹它历经风雨的沧桑和为人遮挡烈日的柔情；拍一拍学生的肩膀，流露出无尽的爱意和鼓励；教师细心地把学生的画一幅一幅地放平、排整齐，用心告诉学生你们都是最优秀的。只有快乐地学习，学生才不会把美术学习看成任务，产生学会和学好的冲动。

美术课是能让学生激情燃烧的课程，只要爱创造，喜欢新奇的学生都应该喜欢美术课堂。如果学生不喜欢，不能乐在其中，一定是教师的课堂安排不够完美，教师自身的素质有待提高。如何让学生快乐学习，是每一位教育工作者的必修课，这需要教师具有扎实的业务基础，具有很好的把握课堂的能力，具有随时抓住学生兴奋点的睿智。学生如同刚出土的小苗，对新鲜的世界充满好奇，一缕光亮便能让他们高昂起头。适时讲述一个个启迪智慧的小故事，让他们知道什么是生活，什么是快乐，什么是关爱；教师利用丰富夸张的表情，告诉他们你做得很好，你很优秀。这些都能让学生心潮澎湃，对自己和世界积累更多的认知。

二、让课堂融入生活，促进学生兴趣学习

美术课所学是与我们的现实生活紧密相联的，要教会学生热爱生活、关注生活、感悟生活、表现生活。带领学生品味生活的味道，从生活中得到启迪，获得灵感，通过美术作品展现出来。

引导学生感知生活的无处不在，告诉他们生活如呼吸一样时时伴随着你，却不被感知，会不经意间从你眼前划过而被忽略；告诉学生只有用心感知，才会懂得生活的点点滴滴是多么的精彩。让他们看一看朴素、实用的黑板，如果没有教师不辍的耕耘，它仅仅是一块能写字的板子。仔细听，校园里修剪整齐的草坪上依然有剪草机的轰鸣。仔细看，手扶剪草机的佝偻身影是如此的可爱。观察一下你的班主任，满脸憔悴，可能因为备课到很晚。

每一个细节都值得我们细细品味。在眼睛开合的瞬间，微微变换视角一切都会有所改变，有的感动你，有的让你欣赏，这一切都值得你记住它。告诉学生用自己的方法抓住那一瞬间，牢牢地记在心里，记住那份感动，这些是你创作的源泉。

生活太丰富了，想完美地把个人的感受尽善尽美地展现不是一件很容易的事情。这需要教师和学生共同的不懈努力。首先，引导学生热爱生活，关注生活的细节，积极地积累、收集素材，为课堂的创作奠定坚实的基础；其次，教师要合理地设置课堂，精心安排每一个环节，使学生尽快进入最佳的学习状态，找到想表现的主题认真探究；第三，引导学生认真地利用课堂学习，掌握好技法，提高表现能力；帮助学生形成良好的习惯，探究性地完成美术创作，才会有感人的创作出炉，感动自己，感动他人。

三、鼓励创新，培养学生的创造力，燃起学生创作激情

培养学生的创造力，要根据学生的心理特征、生活环境、知识水平等诸多方面的因素进行引导。让学生敢于张开想象的翅膀，创作出更奇、更新、更感人的艺术作品。

当今的中学生可以说见多识广，个性张扬，勇于展现自我，接纳新鲜事物的能力非常强。作为教师可以充分发挥他们这一特点，培养他们敢于突破常规的思维模式，鼓励他们用超常规的表现手法，新奇的材料、视角表现自己的想法，促使自己创造性思维的无限延伸。

引导他们从平凡中发现不同的品质。告诉学生细心观察眼前的事物，不要忽略小而平常的事物，它们也有精彩的部分。如，让学生看看自己的左右两个大拇指有什么不同，用准确的线条把他勾勒出来；或让学生想想学校门前大树的傲人身姿，不拘方法地画出来，看谁能找到它最突出的特征；最后，将学生作品进行展示，互相借鉴和提高。

拓宽课本知识，多利用适合学生的艺术创作形式，使学生进入最佳学习状态，拓展学生思维。漫画和抽象画的学习和运用能起到不可估量的作用。这些生动的作品，大胆的夸张变形，培养了学生的创造力，锻炼了学生的记忆力，引导学生敢于进行充满激情的创作。尽管他们的表现技法还欠娴熟，但是通过这些练习，可以培养学生对生活的热爱，运用艺术实践去表现生活的优良品质。

四、培养自信心，利于学生健康人格的形成。

做任何事，自信心都是至关重要的。有了自信，就有了奋斗的动力，有了前进的方向。学生带着自信去创作，去学习，不仅能掌握好基本的创作技法，还为未来的人生奠定了成功的基石。

如何培养学生的自信心呢？这需要教师随时关注学生的心理变化：在教师讲授新课时，有的学生会觉得所学太难，害怕自己学不会或学不好，这时教师要及时发现和打消学生的畏难情绪，告诉他们熟能生巧的道理，好的作品对谁来讲都不是一次就能完成的，都需要反复推敲、修改，每个人都有成为画家的潜质；在进行绘画练习时，教师要多加鼓励，充分肯定学生作品的优点，如:“造型很准确”“用笔有大师范儿”“将来你一定能成为画家”等等；在进行创作时，引导学生敢于异想天开地用不同的方法和不同的材料去完成作品，告诉学生美术作品，不怕新颖，不怕奇特，只要能真实反映你的感受就是好作品。敢于去探究，敢于去尝试，就一定能完成感人的作品。

自信心的建立，会促进学生健康人格的形成和完善。教师的引导起着至关重要的作用，要不失时机地提醒学生关注生活，关注自身，引导学生从生活的每一个角落获得灵感，从创作中获得智慧，去挖掘心灵深处的体验。鼓励学生一定要敢于创作，培养自信的品质，展现自我健康的人格魅力。

［责任编辑金东］

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