基于“至善网”云教学平台的思政课教学实践——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

刘　立，蒋　涛

（重庆水利电力职业技术学院，重庆　永川 402160）

基于“至善网”云教学平台的思政课教学实践——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

刘立，蒋涛

（重庆水利电力职业技术学院，重庆永川 402160）

充分利用网络平台的技术优势，这对高校思想政治理论课教学具有重要的现实意义。“至善网”云教学平台为思想政治理论课教学提供了便利。该文以“思想道德修养与法律基础”课为例，分析“至善网”云网络教学平台对思想政治理论课教学的作用，并结合“至善网”云教学平台的教师在线管理、学生在线学习等功能，分析在网络平台教学的方法和特点，并提出改进和优化网络教学平台的意见和建议。

网络；平台；功能；教学

高校思想政治理论课是高等学校对大学生进行马克思主义理论和思想道德教育的主要途径。长期以来，由于存在重视灌输理论知识、轻视培养学生的主体意识，以及教学方式陈旧等弊病，不仅学生缺乏兴趣，而且师生之间也缺乏互动。如何让大学生愿意学、教师愿意教，提高思想政治类课程的实效性，这已经成为教育工作者面临的一道难题。网络技术的迅速发展和普及给高校思想政治理论课教学带来了新的机遇。应当充分利用互联网技术，积极开展教学方法改革，建设思想政治类课程的互动网络教学平台，将传统的思想政治课教学活动转移到网络教学平台上。

1　“至善网”教学平台辅助思想政治课教学的优势

“至善网”是教育部2014年推广的云教学平台，为高校提供在线教育服务。目前在“至善网”上不仅可以开展思想政治课教学、新生入学教育等活动，而且还是在线教学支持平台、学工管理平台、顶岗实习远程管理平台。在“至善网”上进行思想政治课教学，与传统的思想政治理论课教学相比，具有显著的优势。

1.1符合学生的学习个性

网络的虚拟性和共享性，进一步拓展了学生的学习空间，思想政治课教学活动更加开放，更能满足学生学习方式和学习内容个性化的需要。学生在网络学习平台学习不受时空限制，学生可以灵活地安排学习时间和学习地点，以及学习内容。而且教师还能够向网络平台传递历史事件、历史人物等文献资料，以及传递专题新闻调查、专题讲座视频等信息，能够开阔学生的眼界，促进学生成为教学活动的主体。

1.2学习内容更加丰富

丰富的网络平台资源能够弥补传统思想政治课教学方式的缺陷，能够将多媒体教学素材、网络教学软件、各种工具软件等集成起来，形成一个集文字、图片、动画、声音、视频为一体的教学资源库，教学内容更加丰富，能够帮助教师开展立体、生动的教学活动，更容易激发学生的学习兴趣。此外，在“至善网”云教学平台的支持下，还可以根据实际教学情况与学生的专业背景，优化教育资源，及时更新和完善教学内容。教师通过网络教学平台能够为学生提供大量与教材内容相关的即时信息；网络学习平台能不断地升级，学生可以随时下载或阅读学习材料。“至善网”云教学平台不仅丰富了教学资源，而且还进一步促进了网络教学与课堂教学的融合，弥补传统课堂教学的不足。

1.3教学方式更加灵活

在“至善网”云教学平台上，学生随时可以与教师交流，与同学讨论问题，从传统的“点对面”交流转变为“面对面”的交流，教学方式灵活多样。通过运用网络平台的论坛讨论与在线答疑功能，不仅学生和教师能进行及时交流，而且学生能够更加方便快捷地获得知识，教师能够及时了解学生的想法。

2　至善网”云教学平台在“思想道德修养与法律基础”课程教学中的应用优势

“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”课）是一门思想性、政治性、综合性都较强的高校政治公共课程，对课程的教学目标、教学内容、教学环节等都有严格的要求。在“基础”课程的网络教学过程中，应以学生为主导，由浅入深、循序渐进。首先，指导学生熟练掌握“至善网”云教学平台的操作流程。其次，引导学生熟悉课程知识点的背景资料，培养学生独立思考和判断的能力。最后，指导学生开展课前预习、资源分享、论坛交流、互动答疑、课程考核、成绩评定等活动。

2.1“至善网”云教学平台在线学习功能的特点

第一，在线学习内容丰富。“基础”课程在线学习内容均来自教育部“211”重点本科院校的教学资源库，内容丰富、涉及面广，注重理论和实践的结合。“基础”课程内容的文字和影像交替出现，学生在线学习生动有趣。

第二，在线学习辅助功能完善。虽然在“基础”课程的政治术语、法律概念和历史事件多，非思想政治类专业学生学习感到困难。但是在教学平台上，可以根据学生的专业背景，提供在线学习辅助功能模块。在辅助功能模块的“专业词典、推荐链接与资源下载”等三个子模块的功能可以帮助学生了解相关的术语、概念和历史事件。

第三，课程教学平台的考评功能便捷高效。学生学习效果考核与评价是网络教学平台的重要功能。在平台上，不仅为学生提供了必要的练习题，而且还随机地向每位学生提供测试题，学生可以在任何时间和地点完成作业和测试任务。

2.2“至善网”教学平台在线教学管理功能的优势

第一，方便师生及时有效地沟通和交流。虽然一些人认为在线学习平台不能为师生提供面对面交流的功能，教师无法控制教学过程。但是教师借助智能手机可以随时解答学生的问题，消除学生的学习障碍。虽然学生与教师不一定同时在线，但是网络平台的教学论坛功能帮助师生解决了交流的问题。学生还可以成立学习小组，在平台上讨论问题，学生互相帮助、互相激励、共同进步。

第二，教师在线管理学生的测试成绩，及时获取学生的学习信息。“至善网”云教学平台具有强大的在线成绩统计功能，为教师获取学生学习信息提供了便利的条件。教学平台能够及时有效地统计学生在线学习和测试的情况，包括学生提问次数、交流次数和测试成绩。教学平台以学生在线学习的时间、测试成绩为依据，动态地评定学生的成绩，评价结果实时更新。这不仅能让教师掌握学生的学习动态，而且学生还可通过网络查阅成绩。

第三，教师能够准确把握学情数据，及时调整教学方案。“至善网”云教学平台还具有学情分析功能，能够及时地分析每一个学生的学习过程和学习状况，不仅为教师提供了全面的学情数据，而且还方便教师了解自己的教学问题，为教师改进教学工作提供可靠的依据。

3　运用好“至善网”云教学平台的措施

3.1完善网络基础设施

完善的网络设施是运用好“至善网”云教学平台的基础。一是要不断完善网络基础设施建设。购置各种适合教学的软硬件设备，建设好数字化教室，使学生的智能手机能够与网络学习平台无缝对接。二是加强校园网络建设，提高校园网络的覆盖率。目前不少院校的无线网络的覆盖率还比较低，妨碍学生使用“至善网”云教学平台，影响学生使用“至善网”云教学平台的积极性。

3.2营造网络教学环境

“至善网”云教学平台是教育信息化的重要表现。学校应制定落实建设思想政治理论课网络教学平台的政策，为开发和应用“至善网”云教学平台创造良好的外部环境。一是建设完善的网络设施，以满足“至善网”云教学平台运用的要求，甚至满足慕课、微课等网络教学工具运用的要求。二是加强大学生思想政治教育。在网络教学平台开展思想政治课教学，并不同于思想政治教育。因此，学校仍然要加强学生的思想政治教育工作。三是提高网络教学的地位。由于运用网络平台教学，需要耗费教师大量的时间与精力，必然影响教师运用网络平台教学的积极性。因此，应改革教师评价机制，提高网络教学的地位，提高教师开展网络教学的积极性。

3.3科学合理地配置网络教学平台资源

网络教学平台是一个复杂的系统，必须科学合理地配置网络教学平台资源。一是关注用户体验，优化平台操作功能。在网络平台建设过程中，必须加强与师生的沟通和交流，了解师生的实际需求。二是丰富教学资源。既要保证教学内容的权威性，还要突出教学内容的实用性；不仅要提供海量的数字、文字、视频、图像等教学资源，还要把微课、慕课等教学手段融入教学平台。通过网络教学平台的二次开发功能，开发简单、有趣和短小精悍的移动学习素材库。这既能减轻教师的工作量，又能激发学生的学习兴趣。三是做好平台的管理与维护工作，提高客户服务器的稳定性。

总之，“至善网”云教学平台彻底改变了传统的思想政治课教学方法，不仅能开拓学生的视野，丰富教学内容，而且能极大地促进师生之间的双向互动和交流。尽管在网络教学平台开展思想政治课教学的过程中，还存在不少的问题，但是只要不断地完善网络教学平台，一定能够促进高校思想政治理论课教学理念的转变，一定能够完善教学条件，提高教学效果。

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责任编辑仇大勇

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A

1674－5787（2016）04－0136－03

2016-06-15

∶本文系重庆水利电力职业技术学院2015年度重点教改课题“高职思政课程双向互动模式教学改革的实证研究”（项目编号：2015009）的阶段性研究成果。

刘立（1976—），男，重庆永川人，讲师，研究方向：伦理文化与思想政治教育；蒋涛（1965—）女，重庆北碚人，研究员，研究方向：教育心理学。